Vi­da e obra de Ne­to po­dem ser lec­ci­o­na­das

INS­TI­TU­TO DE CI­ÊN­CI­AS DA EDU­CA­ÇÃO Me­sa-re­don­da so­bre a poé­ti­ca do pri­mei­ro Pre­si­den­te de An­go­la re­a­li­za­da no Me­mo­ri­al

Jornal de Angola - - CULTURA - ROQUE SIL­VA |

Pro­fes­so­res e es­tu­dan­tes do Ins­ti­tu­to Su­pe­ri­or de Ci­ên­ci­as da Edu­ca­ção (Is­ced) de­fen­dem a in­ser­ção de uma ca­dei­ra que ana­li­se a vi­da e obra de An­tó­nio Agos­ti­nho Ne­to, no pla­no cur­ri­cu­lar da­que­la ins­ti­tui­ção.

A in­for­ma­ção foi avan­ça­da, on­tem, à im­pren­sa por Her­me­ne­gil­do Se­ca, pro­fes­sor da ins­ti­tui­ção es­tu­dan­til, à mar­gem de uma me­sa-re­don­da so­bre a poé­ti­ca de Agos­ti­nho Ne­to, re­a­li­za­da, on­tem, no Me­mo­ri­al Dr. An­tó­nio Agos­ti­nho Ne­to.

A ini­ci­a­ti­va, uma pro­pos­ta do tam­bém pro­fes­sor, Ma­nu­el Mu­an­za, que se en­con­tra na fa­se em­bri­o­ná­ria, sur­ge co­mo res­pos­ta ao cres­cen­te in­te­res­se dos es­tu­dan­tes de Lín­gua Por­tu­gue­sa na ela­bo­ra­ção de tra­ba­lhos de mo­no­gra­fia.

À me­di­da em que os anos pas­sam, há mais es­tu­dan­tes in­te­res­sa­dos em de­fen­der tra­ba­lhos que ver­sam so­bre a fi­gu­ra de Ne­to, o que de­mons­tra um in­dí­cio de mai­or in­te­res­se em co­nhe­cer me­lhor a sua his­tó­ria.

O pro­fes­sor de Prá­ti­ca Do­cen­te e Se­mi­ná­rio de Es­pe­ci­a­li­za­ção dis­se que a ideia é que se crie uma ca­dei­ra ca­paz de de­sen­vol­ver o es­tí­mu­lo pe­lo es­tu­do e aná­li­se ci­en­tí­fi­cos e de­ta­lha­dos so­bre os tex­tos do pri­mei­ro Pre­si­den­te de An­go­la.

De acor­do com a fon­te, tal co­mo nou­tros paí­ses on­de se es­tu­da Ca­mões e Fer­nan­do Pes­soa, a dis­ci­pli­na so­bre a obra poé­ti­ca de Ne­to dá ou­tros sub­sí­di­os aos es­tu­dan­tes de Lín­gua Por­tu­gue­sa pa­ra lec­ci­o­nar no ensino se­cun­dá­rio. O pro­jec­to es­tá a ser or­ga­ni­za­do com ou­tros mem­bros do cor­po do­cen­te do Is­ced, fac­to que po­de le­var al­guns anos pa­ra a sua apro­va­ção, pois de­ve ser apre­sen­ta­do ao Con­se­lho Ci­en­tí­fi­cos e à Ad­mi­nis­tra­ção.

De­pois de apro­va­do o pro­jec­to, fez sa­ber, pa­ra ser im­ple­men­ta­do, te­rá de pas­sar por um pro­ces­so lon­go que de­ve obe­de­cer à or­dem dos pla­nos cur­ri­cu­la­res, que aguar­dam de­ci­são do Mi­nis­té­rio do Ensino Su­pe­ri­or, os quais só de­pois de apro­va­dos são pu­bli­ca­dos no Diá­rio da Re­pú­bli­ca. A re­la­ção dos po­e­mas de Ne­to com a his­tó­ria, as mo­ti­va­ções, a épo­ca e a for­ma co­mo des­cre­ve as­pec­tos co­mo a ne­gri­tu­de, a so­li­da­ri­e­da­de, a união e a de­fe­sa da iden­ti­da­de afri­ca­na, em tex­tos co­mo “Voz do san­gue”, “Sau­da­ção”, “Ópio”, “Re­nún­cia im­pos­sí­vel” e “Sa­gra­da Es­pe­ran­ça”, tam­bém vão ser abor­da­das de for­ma ci­en­tí­fi­ca pe­la dis­ci­pli­na que se pre­ten­de in­se­rir no Is­ced, de­fen­deu Her­me­ne­gil­do Se­ca, pa­ra quem “Ne­to é o es­cri­tor cu­ja obra me­re­ce mai­or aten­ção dos es­tu­dan­tes do cur­so de Lín­gua Por­tu­gue­sa.” A fi­gu­ra da cri­an­ça em Agos­ti­nho Ne­to, sin­cro­ni­zar o po­e­ma “Con­tra­ta­dos” à his­tó­ria e pro­por que se­ja lec­ci­o­na­do aos alu­nos da quar­ta clas­se, a ne­gri­tu­de nos po­e­mas de Ne­to, a ne­ga­ção em Ne­to e co­mo Ne­to des­cre­veu a fi­gu­ra de mo­nan­gam­ba nos seus po­e­mas, do­mi­nou a me­sa-re­don­da en­tre li­cen­ci­a­dos e fi­na­lis­tas do cur­so de Lín­gua Por­tu­gue­sa, do Ins­ti­tu­to Su­pe­ri­or das Ci­ên­ci­as da Edu­ca­ção (Is­ced).

Os te­mas ba­se­a­ram-se em tra­ba­lhos de mo­no­gra­fia dos es­tu­dan­tes e pro­cu­ra­ram ana­li­sar a po­e­sia An­tó­nio Agos­ti­nho Ne­to e a sua li­ga­ção com a re­a­li­da­de an­go­la­na.

SAN­TOS PE­DRO

Pro­fes­sor Ma­nu­el Mu­an­za (ao cen­tro) men­tor da ini­ci­a­ti­va que sur­ge co­mo res­pos­ta ao cres­cen­te in­te­res­se dos es­tu­dan­tes de Lín­gua Por­tu­gue­sa

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