For­ma­ção de qua­dros tem gran­de in­ves­ti­men­to

Qua­dros an­go­la­nos as­su­mem ca­da vez mais res­pon­sa­bi­li­da­des em ac­ções e pro­jec­tos de de­sen­vol­vi­men­to do país

Jornal de Angola - - PARTADA - DO­MIN­GOS MUCUTA | Lu­ban­go

A edu­ca­ção e o en­si­no são com­po­nen­tes de­ter­mi­nan­tes da po­lí­ti­ca so­ci­o­e­co­nó­mi­ca do Es­ta­do, por­que con­tri­bu­em pa­ra a for­ma­ção de ci­da­dãos qua­li­fi­ca­dos e com ha­bi­li­da­des pa­ra par­ti­ci­par de for­ma efec­ti­va no pro­ces­so de de­sen­vol­vi­men­to do país. A for­ma­ção do ho­mem, fun­da­men­tal pa­ra o de­sen­vol­vi­men­to e o pro­gres­so do país, é pri­o­ri­da­de do Exe­cu­ti­vo con­for­me o Pla­no Na­ci­o­nal de Qua­dros que es­ta­be­le­ce as ac­ções pa­ra os de­sa­fi­os do fu­tu­ro.

A edu­ca­ção e o en­si­no são com­po­nen­tes de­ter­mi­nan­tes da po­lí­ti­ca so­ci­o­e­co­nó­mi­ca do Es­ta­do an­go­la­no, por­que con­tri­bu­em pa­ra a for­ma­ção de ci­da­dãos qua­li­fi­ca­dos e com ha­bi­li­da­des pa­ra par­ti­ci­par de for­ma efec­ti­va no pro­ces­so de de­sen­vol­vi­men­to do país.

A for­ma­ção do ho­mem, fun­da­men­tal pa­ra o de­sen­vol­vi­men­to e o pro­gres­so do país, é pri­o­ri­da­de do Exe­cu­ti­vo an­go­la­no con­for­me o Pla­no Na­ci­o­nal de Qua­dros que es­ta­be­le­ce ac­ções con­for­ma­das aos de­sa­fi­os do con­tex­to po­lí­ti­co, so­ci­al e eco­nó­mi­co.

A pro­mo­ção da edu­ca­ção e en­si­no pa­ra o al­can­ce dos ob­jec­ti­vos tra­ça­dos e in­ver­ter a im­por­ta­ção do ca­pi­tal hu­ma­no es­tran­gei­ro con­ta com a par­ti­ci­pa­ção de ins­ti­tui­ções pú­bli­cas e pri­va­das cre­den­ci­a­das pa­ra a for­ma­ção de qua­dro pe­lo Mi­nis­té­rio do En­si­no Su­pe­ri­or.

As con­di­ções cli­má­ti­cas, a tra­di­ção aca­dé­mi­ca, a hos­pi­ta­li­da­de da sua gen­te e o nú­me­ro da po­pu­la­ção fa­zem do Lu­ban­go a ci­da­de atrac­ti­va da VI Re­gião Aca­dé­mi­ca pa­ra in­ves­ti­men­tos de ope­ra­do­res pri­va­dos no en­si­no su­pe­ri­or e de es­tu­dan­tes de ou­tras re­giões.

Jo­a­na Isa­bel dos San­tos, 26 anos, é na­tu­ral de Ca­bin­da e pre­fe­riu dei­xar, em 2012, a ter­ra na­tal pa­ra dar con­ti­nui­da­de aos es­tu­dos no en­si­no su­pe­ri­or, no Lu­ban­go, pro­vín­cia da Huí­la. Ela ex­pli­ca que foi atraí­da pe­lo cli­ma ame­no do Lu­ban­go e pe­la fa­ma que a ci­da­de tem na for­ma­ção de téc­ni­cos su­pe­ri­o­res.

De­pois de che­gar às Ter­ras Al­tas da Che­la pes­qui­sou e es­co­lheu o Ins­ti­tu­to Su­pe­ri­or Po­li­téc­ni­co In­de­pen­den­te (ISPI), on­de es­tu­dou até 2015 o cur­so de Ci­ên­ci­as da Co­mu­ni­ca­ção, que fre­quen­tou an­tes no Ins­ti­tu­to Mé­dio Po­li­téc­ni­co João Pau­lo II de Ca­bin­da.

Jo­a­na de­cla­ra que a for­ma­ção cor­res­pon­deu com as ex­pec­ta­ti­vas pes­so­ais pe­las con­di­ções pe­da­gó­gi­cas en­con­tra­das, pe­la ca­pa­ci­da­de e ex­ce­lên­cia dos pro­fes­so­res na trans­mis­são dos co­nhe­ci­men­tos ci­en­tí­fi­cos.

Be­li­ta, co­mo é ca­ri­nho­sa­men­te co­nhe­ci­da nas ter­ras do Mayom­be, sai do Lu­ban­go com o sen­ti­do de mis­são cum­pri­da por­que le­va na ba­ga­gem o di­plo­ma de fim de cur­so, re­ce­bi­do em ce­ri­mó­nia pre­si­di­da pe­lo go­ver­na­dor pro­vin­ci­al da Huí­la João Mar­ce­li­no Tyi­pin­ge.

A téc­ni­ca de co­mu­ni­ca­ção faz ques­tão de su­bli­nhar que a ba­ga­gem es­tá tam­bém car­re­ga­da de co­nhe­ci­men­tos e com­pe­tên­ci­as pa­ra tra­ba­lhar co­mo re­pór­ter nos ór­gãos de co­mu­ni­ca­ção so­ci­al, as­ses­so­ra de im­pren­sa, pu­bli­ci­tá­ria e re­la­ções pú­bli­cas ou pro­to­co­la­res em qual­quer par­te do ter­ri­tó­rio na­ci­o­nal.

Fru­tos da se­gun­da co­lhei­ta

Jo­a­na San­tos dei­xa a Huí­la or­gu­lho­sa por cum­prir mais uma eta­pa da vi­da pes­so­al e tam­bém por in­te­grar o se­gun­do gru­po de 206 téc­ni­cos su­pe­ri­o­res for­ma­dos nos cur­sos de ci­ên­ci­as da co­mu­ni­ca­ção, di­rei­to, ci­ên­ci­as de edu­ca­ção, fi­nan­ças e con­ta­bi­li­da­de, so­ci­o­lo­gia, ges­tão e mar­ke­ting, in­for­má­ti­ca e ges­tão de em­pre­sas e en­ge­nha­ria in­for­má­ti­ca, no Ins­ti­tu­to Su­pe­ri­or Po­li­téc­ni­co (ISPI).

O di­rec­tor-ge­ral da ins­ti­tui­ção, Fran­cis­co Cho­co­la­te, lem­bra que o pri­mei­ro gru­po de 105 di­plo­ma­dos foi lan­ça­do no mer­ca­do em 2014 e, es­te ano, é a úni­ca ins­ti­tui­ção do en­si­no pri­va­do da Huí­la a cum­prir o ca­len­dá­rio do mi­nis­té­rio de tu­te­la de en­tre­gar os di­plo­mas aos fi­na­lis­tas.

Fran­cis­co Cho­co­la­te acres­cen­tou que o Ins­ti­tu­to Su­pe­ri­or Po­li­téc­ni­co In­de­pen­den­te, pro­jec­to uni­ver­si­tá­rio da em­pre­sa De­sen­vol­vi­men­to do En­si­no An­go­la (DEA), é a pri­mei­ra es­co­la pri­va­da a for­mar ju­ris­tas e so­ció­lo­gos e que con­ti­nua a apos­tar na for­ma­ção de ex­ce­lên­cia.

Re­for­ça que a ins­ti­tui­ção si­tu­a­da no mon­te do mo­men­to do Cris­to Rei tem con­tra­to com as­so­ci­a­ção agro­pe­cuá­ria In­dus­tri­al e Co­mer­ci­al da Huí­la, com a Di­rec­ção Pro­vin­ci­al da Edu­ca­ção e ou­tras ins­ti­tui­ções pú­bli­cas e pri­va­das co­mo par­te da es­tra­té­gia pa­ra pro­por­ci­o­nar es­tá­gio pro­fis­si­o­nal aos for­ma­dos.

A ad­mi­nis­tra­do­ra da DEA dis­se que o ISPI re­gis­ta au­men­to de es­tu­dan­tes to­dos os anos. Nes­te ano lec­ti­vo con­ta com 3674 es­tu­dan­tes. Re­na­ta Pin­da re­ve­la que, des­de 2011, o ISPI já lan­çou 356 pro­fis­si­o­nais no mer­ca­do de tra­ba­lho e no fi­nal des­te ano lec­ti­vo pre­vê li­cen­ci­ar mais 453 es­tu­dan­tes.

“Os in­di­ca­do­res são bas­tan­tes ani­ma­do­res. A en­tre­ga de di­plo­ma não é uma me­ra for­ma­li­da­de, mas é um gran­de ges­to de re­co­nhe­ci­men­to do mérito e de ta­len­to apre­sen­ta­do por to­dos”, afir­mou, anun­ci­an­do pa­ra o pró­xi­mo ano aber­tu­ra da Rá­dio ISPI FM.

O go­ver­na­dor pro­vin­ci­al da Huí­la, João Mar­ce­li­no Tyi­pin­ge, dis­se que a ce­ri­mó­nia de ou­tor­ga de di­plo­mas é mo­men­to úni­co e es­pe­ci­al que re­pre­sen­ta o cul­mi­nar de anos de tra­ba­lho ár­duo dos di­ri­gen­tes, pro­fes­so­res e es­tu­dan­tes que ago­ra ma­ni­fes­tam o sen­ti­men­to de que a mis­são de en­si­nar e apren­der foi cum­pri­da.

Apos­ta na pós-gra­du­a­ção

A rei­to­ria da Uni­ver­si­da­de Man­du­me ya Nde­mo­fayo já tra­ba­lha pa­ra sal­va­guar­dar a con­ti­nui­da­de dos es­tu­da­dos dos li­cen­ci­a­dos na re­gião aca­dé­mi­ca e não só. Por is­so apon­ta co­mo prin­ci­pal de­sa­fio a aber­tu­ra de cur­sos de pós-gra­du­a­ção e cen­tros de in­ves­ti­ga­ção ci­en­tí­fi­ca nas uni­da­des or­gâ­ni­cas afec­tos a Uni­ver­si­da­de. O rei­tor Or­lan­do da Ma­ta anun­cia que a pri­o­ri­da­de des­ta apos­ta pas­sa pe­la ma­te­ri­a­li­za­ção de no­vos cur­sos de es­pe­ci­a­li­za­ção, mes­tra­do e dou­to­ra­men­to em fun­ção das ne­ces­si­da­des de de­sen­vol­vi­men­to da VI Re­gião Aca­dé­mi­ca.

Or­lan­do da Ma­ta re­co­nhe­ce que a Uni­ver­si­da­de pre­ci­sa de ul­tra­pas­sar de­sa­fi­os re­la­ci­o­na­dos com o pro­ces­so de en­si­no e apren­di­za­gem co­mo apri­mo­ra­men­to e im­ple­men­ta­ção de um sis­te­ma de ga­ran­tia de qua­li­da­de ten­do co­mo pro­pó­si­to a con­ti­nui­da­de da con­ser­va­ção, pro­du­ção e di­fu­são da cul­tu­ra e do co­nhe­ci­men­to ci­en­tí­fi­co.

Pa­ra o efei­to é ne­ces­sá­rio o in­ves­ti­men­to nas in­fra-es­tru­tu­ras, no acer­vo das bi­bli­o­te­cá­ri­as e apos­tas na for­ma­ção con­tí­nua dos do­cen­tes e na ins­ti­tu­ci­o­na­li­zar os pro­gra­mas de ex­ten­são uni­ver­si­tá­ria. A Uni­ver­si­da­de Man­du­me ya Nde­mo­fayo con­ti­nua a pro­mo­ver re­la­ções pri­vi­le­gi­a­dos com ins­ti­tui­ções de re­fe­rên­ci­as, pa­ra atrair os me­lho­res pro­fes­so­res, es­tu­dan­tes e in­ves­ti­ga­do­res e ga­ran­tir aos mes­mos as me­lho­res con­di­ções pa­ra um ple­no de­sen­vol­vi­men­to das su­as ca­pa­ci­da­des e ta­len­tos.

“Do­tar os es­tu­dan­tes com com­pe­tên­ci­as e ha­bi­li­da­de exi­gi­das no mer­ca­do de tra­ba­lho, dar me­lhor acom­pa­nha­men­to aos pro­ces­sos de ava­li­a­ção dos pla­nos cur­ri­cu­la­res e dos cur­sos mi­nis­tra­dos na Uni­ver­si­da­de iden­ti­fi­can­do as áre­as pri­o­ri­tá­ri­as de for­ma­ção pa­ra apoi­ar e de­sen­vol­ver os cur­so de mes­tra­dos re­cen­te­men­te au­to­ri­za­dos pe­lo mi­nis­té­rio de tu­te­la”, afir­mou.

Uni­ver­si­da­de Man­du­me

As es­ta­tís­ti­cas for­ma­ti­vas dos di­plo­ma­dos es­te ano pe­la Uni­ver­si­da­de Man­du­me ya Nde­mo­fayo apon­tam pa­ra 692 es­tu­dan­tes, dos quais 508 li­cen­ci­a­dos e 184 ba­cha­réis for­ma­dos pe­las Fa­cul­da­de de Eco­no­mia, Di­rei­to, Me­di­ci­na, Es­co­la Su­pe­ri­or Pe­da­gó­gi­ca e Es­co­la Su­pe­ri­or Po­li­téc­ni­ca do Na­mi­be.

O vi­ce-rei­tor da Uni­ver­si­da­de, Jo­sé Pe­dro, in­for­mou que en­tre os

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