For­ma­dos anu­al­men­te mi­lha­res de téc­ni­cos

Pro­gra­mas de­vem ser ajus­ta­dos às ne­ces­si­da­des das em­pre­sas

Jornal de Angola - - PARTADA - WALTER AN­TÓ­NIO |

As 118 es­co­las téc­ni­co-pro­fis­si­o­nais pú­bli­cas exis­ten­tes no país for­mam anu­al­men­te, des­de 2012, vin­te mil téc­ni­cos mé­di­os, dis­tri­buí­dos por mais de se­ten­ta es­pe­ci­a­li­da­des, in­for­mou on­tem, em Lu­an­da, o di­rec­tor na­ci­o­nal pa­ra o En­si­no Téc­ni­co-Pro­fis­si­o­nal, An­tó­nio do Nas­ci­men­to, na aber­tu­ra do pri­mei­ro en­con­tro for­ma­ti­vo so­bre “O pro­jec­to edu­ca­ti­vo de es­co­la co­mo ins­tru­men­to de ges­tão es­tra­té­gi­ca e efi­ci­en­te”.

As 118 es­co­las téc­ni­co-pro­fis­si­o­nais pú­bli­cas exis­ten­tes no país for­mam, anu­al­men­te, des­de 2012, vin­te mil téc­ni­cos mé­di­os, dis­tri­buí­dos por mais de se­ten­ta es­pe­ci­a­li­da­des, in­for­mou, on­tem, em Lu­an­da, o di­rec­tor na­ci­o­nal pa­ra o En­si­no Téc­ni­co-Pro­fis­si­o­nal.

An­tó­nio Alexandre do Nas­ci­men­to, que fa­la­va ao Jor­nal de An­go­la após a aber­tu­ra do pri­mei­ro en­con­tro for­ma­ti­vo so­bre "O pro­jec­to edu­ca­ti­vo de es­co­la co­mo ins­tru­men­to de ges­tão es­tra­té­gi­ca e efi­ci­en­te", dis­se que as es­pe­ci­a­li­da­des es­tão li­ga­das às áre­as de cons­tru­ção ci­vil, agri­cul­tu­ra, am­bi­en­te, elec­tró­ni­ca, in­for­má­ti­ca, pes­cas, quí­mi­ca, te­le­co­mu­ni­ca­ção, in­dus­tria ali­men­tar, saú­de, ho­te­la­ria, tu­ris­mo e res­tau­ra­ção.

O en­con­tro ter­mi­na hoje e de­cor­re no Cen­tro de Con­fe­rên­cia de Be­las com a par­ti­ci­pa­ção dos 118 di­rec­to­res das es­co­las téc­ni­co­pro­fis­si­o­nais. A reu­nião é re­sul­tan­te de uma par­ce­ria en­tre o Mi­nis­té­rio da Edu­ca­ção e a em­pre­sa Fo­cus Edu­ca­ti­on e es­tá in­te­gra­do no Pro­gra­ma Na­ci­o­nal de For­ma­ção pa­ra Pro­fes­so­res e Ges­to­res Es­co­la­res do Sub­sis­te­ma de En­si­no Téc­ni­co Pro­fis­si­o­nal.

O “Pro­jec­to edu­ca­ti­vo de es­co­la co­mo ins­tru­men­to de ges­tão es­tra­té­gi­ca e efi­ci­en­te” co­me­ça a ser exe­cu­ta­do den­tro de três a qua­tro anos, in­for­mou o di­rec­tor na­ci­o­nal pa­ra o En­si­no Téc­ni­co-Pro­fis­si­o­nal.

“O pro­jec­to é um do­cu­men­to nor­ma­ti­vo e re­gu­la­dor de to­das as ac­ti­vi­da­des que a es­co­la se re­vê pa­ra a me­lho­ria e dá ga­ran­ti­as de saí­da pro­fis­si­o­nal dos alu­nos”, acen­tu­ou An­tó­nio do Nas­ci­men­to, pa­ra qu­em o pro­jec­to vai fun­ci­o­nar co­mo uma “bí­blia”, que de­ve ser con­sul­ta­da pe­los di­rec­to­res an­tes da to­ma­da de qual­quer de­ci­são.

An­tó­nio do Nas­ci­men­to fri­sou que a mis­são pri­o­ri­tá­ria e fun­da­men­tal do pro­jec­to é de ga­ran­tir con­di­ções que vi­sam o sucesso edu­ca­ti­vo dos alu­nos, pre­pa­ran­do-os pa­ra o de­sa­fio do en­si­no su­pe­ri­or e pa­ra o mer­ca­do de tra­ba­lho qua­li­fi­ca­do. O al­to fun­ci­o­ná­rio do Mi­nis­té­rio da Edu­ca­ção de­cla­rou que a edu­ca­ção, a for­ma­ção e a ins­tru­ção não po­dem es­tar li­mi­ta­do à trans­mis­são de mo­de­los e ver­da­des, de­ven­do es­sen­ci­al­men­te de­sen­vol­ver e in­cu­tir nos alu­nos uma au­to­no­mia in­te­lec­tu­al, le­van­do-os a pro­ces­sos de au­to­for­ma­ção.

No en­ten­der de An­tó­nio do Nas­ci­men­to, é es­sen­ci­al que o pro­ces­so de en­si­no se ba­seie no de­sen­vol­vi­men­to de com­pe­tên­ci­as e na ori­en­ta­ção ajus­ta­da dos alu­nos, en­quan­to os pro­fes­so­res de­vem de­sen­vol­ver me­ca­nis­mos e ori­en­ta­ções de for­ma a irem ao en­con­tro des­sa re­a­li­da­de. O di­rec­tor da em­pre­sa Fo­cus Edu­ca­ti­on, Jo­sé Pai­va, ga­ran­tiu que o pro­jec­to vai apro­vei­tar as no­vas tec­no­lo­gi­as e ins­tru­men­tos que exis­tem a ní­vel mun­di­al pa­ra fa­zer a mu­dan­ça, mas sem­pre com o ob­jec­ti­vo de me­lho­rar e dar uma mai­or qua­li­da­de ao en­si­no.

Jo­sé Pai­va as­se­gu­rou que o pro­jec­to pre­vê ajus­tar os pro­gra­mas es­co­la­res com ba­se nas ne­ces­si­da­des das em­pre­sas, uma for­ma de mi­lha­res de fi­na­lis­tas po­de­rem con­se­guir, a cur­to pra­zo, o seu pri­mei­ro pos­to de tra­ba­lho.

DO­MIN­GOS CADÊNCIA

O pro­jec­to vai ga­ran­tir con­di­ções pa­ra o sucesso edu­ca­ti­vo dos alu­nos que pas­sam a es­tar me­lhor pre­pa­ra­dos pa­ra o mer­ca­do de tra­ba­lho

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