Sin­di­ca­to apon­ta fa­lhas na ad­mis­são de pro­fes­so­res

Pre­si­den­te do Sin­di­ca­to dos Pro­fes­so­res, Gui­lher­me Sil­va, diz que a par­ce­la do OGE pa­ra a Edu­ca­ção continua “exí­gua”

Jornal de Angola - - PARTADA -

A tran­si­ção au­to­má­ti­ca na pri­mei­ra, ter­cei­ra e quin­ta clas­ses e a mo­no­do­cên­cia na quin­ta e sex­ta clas­ses es­tão en­tre as mai­o­res fa­lhas de­tec­ta­das pe­lo Sin­di­ca­to Na­ci­o­nal dos Pro­fes­so­res (Sin­prof), se­gun­do o pre­si­den­te do or­ga­nis­mo, Gui­lher­me Sil­va. O sin­di­ca­lis­ta acres­cen­tou que o ex­ces­so de alu­nos nas sa­las de au­la e a fal­ta de ri­gor e trans­pa­rên­cia nos con­cur­sos pú­bli­cos pa­ra o in­gres­so de pro­fes­so­res pri­má­ri­os são ou­tros ma­les que as­so­lam o sec­tor.

A tran­si­ção au­to­má­ti­ca na pri­mei­ra, ter­cei­ra e quin­ta clas­ses e a mo­no­do­cên­cia na quin­ta e sex­ta clas­ses es­tão en­tre as mai­o­res fa­lhas de­tec­ta­das pe­lo Sin­di­ca­to Na­ci­o­nal dos Pro­fes­so­res (Sin­prof), se­gun­do o pre­si­den­te do or­ga­nis­mo.

Gui­lher­me Sil­va, que fa­la­va on­tem à An­gop, acres­cen­tou que o plano de es­tu­do do en­si­no pri­má­rio, o ex­ces­so de alu­nos nas sa­las de au­la e a fal­ta de ri­gor e trans­pa­rên­cia nos con­cur­sos pú­bli­cos pa­ra o in­gres­so de pro­fes­so­res pri­má­ri­os são ou­tros ma­les que as­so­lam o sec­tor.

De acor­do com o res­pon­sá­vel, a pre­fe­rên­cia pe­la con­tra­ta­ção de pro­fes­so­res sem per­fil aca­dé­mi­co e a má ges­tão dos re­cur­sos hu­ma­nos cons­tam tam­bém dos ma­les do sec­tor. Gui­lher­me Sil­va la­men­tou o fac­to de a mai­o­ria dos di­rec­to­res de es­co­las, fun­da­men­tal­men­te do en­si­no pri­má­rio, não pos­suí­rem co­nhe­ci­men­tos de ges­tão es­co­lar. Qu­ei­xou-se igual­men­te das con­di­ções de tra­ba­lho “in­di­gen­tes.”

Afir­mou que, por fal­ta de ri­gor nos con­cur­sos pú­bli­cos, exis­tem no sis­te­ma pro­fes­so­res com cer­ti­fi­ca­dos du­vi­do­sos, daí a ne­ces­si­da­de de fis­ca­li­za­ção por par­te de “qu­em de di­rei­to.”

Os pro­fes­so­res do I e II ci­clos, se­gun­do Gui­lher­me Sil­va, que­rem ver apro­va­dos o Es­ta­tu­to Re­mu­ne­ra­tó­rio dos Pro­fes­so­res e o Es­ta­tu­to da Car­rei­ra Do­cen­te, “pa­ra um mai­or in­cen­ti­vo e con­se­quen­te me­lho­ria da qualidade de en­si­no.” A ac­tu­a­li­za­ção de ca­te­go­ri­as em fun­ção do per­fil aca­dé­mi­co, do tem­po de ser­vi­ço, do re­gi­me pro­ba­tó­rio pa­ra o re­gi­me de­fi­ni­ti­vo e o pa­ga­men­to de sub­sí­di­os em atra­so cons­tam tam­bém das pre­o­cu­pa­ções do sin­di­ca­to.

Gui­lher­me Sil­va mos­trou­se ain­da pre­o­cu­pa­do com a “exí­gua” par­ce­la do Or­ça­men­to Ge­ral do Es­ta­do pa­ra o sec­tor da Edu­ca­ção, que tem si­do até aqui in­fe­ri­or a 8 por cen­to, en­quan­to, se­gun­do afir­mou, “paí­ses da re­gião já apon­tam pa­ra os 20 por cen­to.”

Ou­tras pre­o­cu­pa­ções são a ac­tu­a­li­za­ção de ca­te­go­ri­as em fun­ção do per­fil aca­dé­mi­co, do tem­po de ser­vi­ço, do re­gi­me pro­ba­tó­rio pa­ra o re­gi­me de­fi­ni­ti­vo e o pa­ga­men­to de sub­sí­di­os em atra­so

ARIMATEIA BAPTISTA |EDI­ÇÕES NO­VEM­BRO

Pro­fis­si­o­nais da Edu­ca­ção es­tão em­pe­nha­dos em ob­ter me­lho­res con­di­ções de tra­ba­lho

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