Pri­me­ros LEC­TO­RES

Mia - - CALIDAD DE EDUCACIÓN -

Con "En­cuen­tro con la le­tras" (V&R Edi­to­ras), Ele­na Lu­chet­ti le pro­po­ne a los más pe­que­ños apren­der el abe­ce­da­rio de una ma­ne­ra ori­gi­nal y di­ver­ti­da. En ca­da do­ble pá­gi­na se des­plie­gan una le­tra en ma­yús­cu­la y el mo­do en que se de­be tra­zar, una ilus­tra­ción a pá­gi­na en­te­ra de al­go que co­mien­za con esa le­tra y un pá­rra­fo de una obra clá­si­ca de la li­te­ra­tu­ra con es­pa­cios en blan­co pa­ra que el pe­que­ño lec­tor prac­ti­que la es­cri­tu­ra de la le­tra que fal­ta. El te­ma de re­cu­rrir a los cuen­tos clá­si­cos es un pun­to a fa­vor, ya que los ni­ños co­no­cen es­tas his­to­rias y las sien­ten co­mo pro­pias. No hay ni­ño que no co­noz­ca a Alad­dín, El Ga­to con Bo­tas, Ca­pe­ru­ci­ta Ro­ja, Blan­ca­nie­ves, La Be­lla Dur­mien­te o la Be­lla y la Bes­tia. Tam­bién hay pá­rra­fos de otros li­bros o cuen­tos de Los Her­ma­nos Grimm, Hans Ch­ris­tian An­der­sen, Art­hur Co­nan Doy­le, Mar­co Po­lo, Char­les Pe­rrault, Ro­bert L. Ste­ven­son o Ju­lio Ver­ne. Sin du­das, gran­des au­to­res que fue­ron pro­ta­go­nis­tas de nues­tra in­fan­cia.

Los tex­tos es­tán to­dos es­cri­tos en im­pren­ta ma­yús­cu­la ya que los ni­ños re­co­no­cen con más fa­ci­li­dad las le­tras de es­ta ma­ne­ra y, al ro­tar­las so­bre su eje ver­ti­cal, no se con­fun­den con otras. A de­más, son más sim­ples de di­bu­jar ya que no hay unión en­tre ellas y su tra­zo no que­da de­ba­jo del ren­glón. Asi­mis­mo, las tie­nen muy vis­tas por­que son las uti­li­za­das en los te­cla­dos de los ce­lu­la­res, ta­blets y otras he­rra­mien­tas in­for­má­ti­cas ac­tua­les.

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