Nue­vas for­mas de en­se­ñar

Perfil (Domingo) - - UNIVERSIDAD - MAXIMO PAZ

Des­de ha­ce más de me­dio siglo, los con­te­ni­dos au­dio­vi­sua­les se trans­for­ma­ron en un agen­te de orien­ta­ción so­cial so­bre dis­tin­tos te­mas que preo­cu­pa­ban a la so­cie­dad. De es­ta for ma, dis­tin­tas se­ries y sit­coms que tu­vie­ron –y tie­nen– co­mo pro­ta­go­nis­tas a abo­ga­dos, po­li­cías, po­lí­ti­cos o mé­di­cos f ue­ron agen­tes de in­duc­ción so­cial cuan­do era ne­ce­sa­rio reivin­di­car o re­co­no­cer el va­lor de al­gu­nas de es­tas pro­fe­sio­nes. Con R it a, Mer­lí y Tre­ce ra­zo­nes pa­re­ce ha­ber­les to­ca­do el turno a los maes­tros. Si con­si­de­ra­mos que la edu­ca­ción es un po­de­ro­so y po­si­ti­vo agen­te trans­for­ma­dor, re­sul­ta al menos in­tere­san­te que la edu­ca­ción sus­ci­te un in­te­rés ge­ne­ra­li­za­do en un pú­bli­co glo­bal que ne­ce­si­ta que las ins­ti­tu­cio­nes edu­ca­ti­vas (en­tre ellas la uni­ver­si­dad) pien­sen hoy nue­vas for­mas de en­se­ñar.

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