Звез­да од­но­го ПРИЗВАНИЯ

Учи­тель бе­ло­рус­ско­го язы­ка и ли­те­ра­ту­ры из Но­во­по­лоц­ка Свет­ла­на Ру­мян­це­ва ста­ла «Учи­те­лем го­да – 2017» Бе­ла­ру­си

7 dney - - ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ - Свет­ла­на ПЕКАРЬ, БЕЛТА

Что бы мы с ва­ми ни рас­смат­ри­ва­ли, ста­но­вит­ся оче­вид­ным: пра­виль­но рас­пла­ни­ру­ешь вре­мя – все успе­ешь, и сво­бод­ное вре­мя оста­нет­ся. Ро­ди­те­ли долж­ны по­мо­гать в этом сво­им де­тям, учить их пла­ни­ро­вать свое вре­мя.

Ито­ги рес­пуб­ли­кан­ско­го кон­кур­са проф­ма­стер­ства «Учи­тель го­да – 2017» бы­ли объ­яв­ле­ны в Мин­ске 28 сен­тяб­ря. Луч­шим пе­да­го­гом стра­ны на­зва­на учи­тель бе­ло­рус­ско­го язы­ка и ли­те­ра­ту­ры Бо­ро­вух­ской сред­ней шко­лы №15 Но­во­по­лоц­ка Свет­ла­на Ру­мян­це­ва. Пре­по­да­ва­тель с 24-лет­ним ста­жем по­лу­чи­ла при­зна­ние кол­лег и – как сим­вол – боль­шо­го Хру­сталь­но­го жу­рав­ля из рук ми­ни­стра об­ра­зо­ва­ния Иго­ря Кар­пен­ко. В бе­се­де с кор­ре­спон­ден­том БЕЛТА Свет­ла­на Ру­мян­це­ва по­де­ли­лась мыс­ля­ми о раз­ви­тии со­вре­мен­но­го об­ра­зо­ва­ния в Бе­ла­ру­си.

– Свет­ла­на Лео­ни­дов­на, те­ма все­об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния ак­тив­но об­суж­да­лась на Рес­пуб­ли­кан­ском пед­со­ве­те. Что при­не­сет его вве­де­ние на­ше­му об­ще­ству?

– Сей­час на­ша жизнь предъ­яв­ля­ет боль­шие тре­бо­ва­ния к ква­ли­фи­ка­ции спе­ци­а­ли­ста. Оста­ет­ся все мень­ше сфер, где це­нит­ся низ­ко­ква­ли­фи­ци­ро­ван- ный труд. Со­вре­мен­ный че­ло­век дол­жен иметь зна­ния, уметь их до­бы­вать, об­ла­дать опре­де­лен­ны­ми уме­ни­я­ми и ком­пе­тен­ци­я­ми. Ес­ли сред­нее об­ра­зо­ва­ние у нас бу­дет все­об­щим, уве­ре­на, это даст свое­об­раз­ный тол­чок раз­ви­тию все­го об­ще­ства. У нас раз­ви­ва­ют­ся тех­но­ло­гии, в том чис­ле ин­фор­ма­ци­он­ные, об­ра­зо­ва­тель­ное про­стран­ство, по­это­му ес­ли есть воз­мож­ность, то я толь­ко за все­об­щее сред­нее об­ра­зо­ва­ние.

– На пед­со­ве­те так­же об­суж­да­лись раз­лич­ные фор­мы эк­за­ме­на­ции бе­ло­рус­ских школь­ни­ков: неза­ви­си­мая ат­те­ста­ция по­сле ба­зо­вой шко­лы, об­ще­на­ци­о­наль­ный эк­за­мен для 11-класс­ни­ков. Как вы оце­ни­ва­е­те эти идеи?

– Что ка­са­ет­ся неза­ви­си­мой ат­те­ста­ции по­сле ба­зо­вой шко­лы, то я счи­таю ее из­лиш­ней. Ко­гда де­ти по­сле 9-го клас­са сда­ют эк­за­ме­ны, мы, пе­да­го­ги, ста­ра­ем­ся ре­аль­но оце­ни­вать уро­вень их зна­ний. Ведь по­сле 9-го клас­са школь­ник дол­жен опре­де­лить­ся: про­дол­жа­ет он свое обу­че­ние на углуб­лен­ном уровне или вы­би­ра­ет ра­бо­чую спе­ци­аль­ность. Я ви­жу, как при­ни­ма­ют эти эк­за­ме­ны пе­да­го­ги все­го Но­во­по­лоц­ка, мы ни­ко­гда не за­вы­ша­ем от­мет­ки, а ста­ра­ем­ся по­ка­зать ре­аль­ный уро­вень зна- ний уча­щих­ся. По­это­му неза­ви­си­мую ат­те­ста­цию по­сле ба­зо­вой шко­лы я не счи­таю обя­за­тель­ной, хоть и не про­тив нее.

А вот идею об­ще­на­ци­о­наль­но­го эк­за­ме­на я под­дер­жи­ваю пол­но­стью. Чест­но при­знать­ся, я всей ду­шой по­лю­би­ла цен­тра­ли­зо­ван­ное те­сти­ро­ва­ние. Что бы ни го­во­ри­ли, мол, учи­те­ля не ви­дят за ЦТ ли­ца ре­бен­ка, его мыс­лей, я счи­таю, что цен­тра­ли­зо­ван­ное те­сти­ро­ва­ние по­ка­зы­ва­ет ре­аль­ный уро­вень зна­ний, оно поз­во­ля­ет по­лу­чить объ­ек­тив­ную оцен­ку. Кто хо­чет по­сту­пить, го­то­вит­ся – тот и на­би­ра­ет вы­со­кие бал­лы. Над об­ще­на­ци­о­наль­ным эк­за­ме­ном на­до по­ду­мать всем вме­сте. Я по­ка не пред­став­ляю, в ка­кой фор­ме он мо­жет су­ще­ство­вать. Мо­жет, бу­дет что-то по­хо­жее на рос­сий­ский при­мер. Един­ствен­ное, что хо­чу от­ме­тить: пусть в нем бу­дет как мож­но мень­ше субъ­ек­тив­но­сти. То­гда вве­де­ние это­го эк­за­ме­на по­спо­соб­ству­ет по­вы­ше­нию уров­ня под­го­тов­ки на­ших школь­ни­ков, в первую оче­редь воз­рас­тет их лич­ная от­вет­ствен­ность за свою уче­бу.

– Свет­ла­на Лео­ни­дов­на, вы яв­ля­е­тесь класс­ным ру­ко­во­ди­те­лем ше­сти­класс­ни­ков, ви­ди­те объ­ем за­да­ва­е­мо­го на дом по всем пред­ме­там. Как вы счи­та­е­те, ва­ши уче­ни­ки пе­ре­гру­же­ны? Су­ще­ству­ет ли в це­лом та­кая про­бле­ма в со­вре­мен­ных шко­лах? – По­ло­жа ру­ку на серд­це: не пе­ре­гру­же­ны на­ши де­ти. Все де- ло в пра­виль­ном гра­фи­ке. Ес­ли он гра­мот­но по­стро­ен и вре­мя ис­поль­зу­ет­ся ра­ци­о­наль­но, то про­блем ни­ка­ких нет – хва­тит вре­ме­ни и на до­маш­нее за­да­ние, и на круж­ки, и на от­дых. Мы как учи­те­ля все по­ни­ма­ем, ста­ра­ем­ся за­да­вать оп­ти­маль­ный объ­ем до­маш­не­го за­да­ния, что­бы оно пошло толь­ко на поль­зу. Тем бо­лее в об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных шко­лах. Со­глас­на, мо­жет, в гим­на­зи­ях и ли­це­ях по­слож­нее учить­ся.

Един­ствен­ный ню­анс мо­гу от­ме­тить – неко­то­рые учеб­ни­ки на­пи­са­ны слож­ным язы­ком, ино­гда бы­ва­ет труд­но разо­брать­ся в фор­му­ли­ров­ках. Прав­да, это не ка­са­ет­ся учеб­ни­ков по мо­им пред­ме­там. Сей­час вот вы­шла це­лая ли­ней­ка но­вых, ка­че­ствен­ных, со­вре­мен­ных учеб­ни­ков, ко­то­рые от­ве­ча­ют са­мым вы­со­ким тре­бо­ва­ни­ям об­ра­зо­ва­ния. Учи­те­ля-пред­мет­ни­ки го­во­рят, что в них пол­но­стью ре­ше­на про­бле­ма до­ступ­но­сти ма­те­ри­а­ла.

Что ка­са­ет­ся ли­те­ра­ту­ры, то сей­час несколь­ко умень­ши­лось ко­ли­че­ство про­из­ве­де­ний, обя­за­тель­ных к про­чте­нию, неко­то­рые из них бы­ли во­все ис­клю­че­ны из про­грам­мы. Я это пол­но­стью под­дер­жи­ваю, по­то­му что мно­гое ста­но­вит­ся непо­нят­ным, учи­ты­вая но­вые ре­а­лии уче­ни­ка.

Что бы мы с ва­ми ни рас­смат­ри­ва­ли, ста­но­вит­ся оче­вид­ным: пра­виль­но рас­пла­ни­ру­ешь вре­мя – все успе­ешь, и сво­бод­ное вре­мя оста­нет­ся. Ро­ди­те­ли долж­ны по­мо­гать в этом сво­им де­тям, учить их пла­ни­ро­вать свое вре­мя.

– А что вы мо­же­те ска­зать по это­му по­во­ду об учи­те­лях? Пе­ре­гру­же­ны ли они бу­маж­ной ра­бо­той?

– В по­след­нее вре­мя здесь про­изо­шли боль­шие из­ме­не­ния. Мы ви­дим и ощу­ща­ем это. У нас ста­ло мень­ше бу­маж­ной ра­бо­ты, оста­лось толь­ко са­мое ос­нов­ное. С ка­ки­ми бу­ма­га­ми мы име­ем де­ло сей­час? Глав­ное – это план­кон­спект уро­ка. Он мо­жет быть в лю­бой фор­ме: ми­ни­маль­ным у учи­те­ля со ста­жем и бо­лее раз­вер­ну­тым у мо­ло­до­го. Это обя­за­тель­но. Ка­лен­дар­ное пла­ни­ро­ва­ние нам уже не на­до пи­сать, есть ре­ко­мен­до­ван­ное На­ци­о­наль­ным ин­сти­ту­том об­ра­зо­ва­ния. Что еще? За­пол­не­ние класс­но­го жур­на­ла. Это эле­мен­тар­но.

Класс­но­му ру­ко­во­ди­те­лю на­до по­се­щать се­мьи уча­щих­ся. Я счи­таю, что два ра­за в год это сде­лать ре­аль­но. Пер­вый раз мы где-то в сен­тяб­ре – на­ча­ле ок­тяб­ря по­се­ща­ем се­мьи, и по­том – в кон­це го­да. Счи­таю это необ­хо­ди­мым. Учи­тель зна­ко­мит­ся с се­мьей уча­ще­го­ся по­бли­же, ви­дит его быт, усло­вия, в ко­то­рых вос­пи­ты­ва­ет­ся ре­бе­нок. Это очень по­мо­га­ет в ра­бо­те класс­но­го ру­ко­во­ди­те­ля.

Что еще? Все­обуч. Это ме­ро­при­я­тие про­во­дит­ся один раз в год. На­при­мер, у ме­ня по го­род­ско­му по­сел­ку Бо­ро­вуха толь­ко один дом, я по­се­ти­ла несколь­ко квар­тир. Неко­то­рые го­во­рят, что это слож­но. Ни­че­го по­доб­но­го, на это ухо­дит 2-3 ча­са все­го. Ко­неч­но, оста­лись опре­де­лен­ные бу­ма­ги, но я не мо­гу ска­зать, что они лиш­ние.

– И по­след­ний во­прос. Неко­то­рые ро­ди­те­ли се­ту­ют, что из-за уже­сто­че­ния пра­вил за­пол­не­ния днев­ни­ков при­хо­дит­ся при­об­ре­тать несколь­ко эк­зем­пля­ров, в слу­чае ошиб­ки в оформ­ле­нии ре­бен­ку при­хо­дит­ся несколь­ко раз пе­ре­пи­сы­вать днев­ник. Су­ще­ству­ет ли эта про­бле­ма в ва­шем учре­жде­нии?

– Нет, у нас та­кой про­бле­мы не су­ще­ству­ет. Она очень пре­уве­ли­че­на. Это ско­рее про­бле­ма не об­ра­зо­ва­ния, а кон­крет­но­го учре­жде­ния. Ес­ли ре­бе­нок до­пу­стил ошиб­ку в оформ­ле­нии днев­ни­ка или тет­ра­ди для кон­троль­ных ра­бот, су­ще­ству­ют об­щие пра­ви­ла ис­прав­ле­ния этих оши­бок. Во­все не обя­за­тель­но по­ку­пать но­вый днев­ник или тет­радь. От оши­бок ни­кто не за­стра­хо­ван. Тот, кто их не де­ла­ет, не раз­ви­ва­ет­ся. И учи­те­ля до­пус­ка­ют ошиб­ки при оформ­ле­нии жур­на­лов. Нуж­но про­сто ак­ку­рат­но все ис­пра­вить – и про­блем нет. Ко­неч­но, тет­радь с ис­прав­ле­ни­я­ми уже не бу­дет об­раз­цо­вой, но со­вер­шен­но не обя­за­тель­но ее уни­что­жать.

Це­ре­мо­ния на­граж­де­ния по­бе­ди­те­лей рес­пуб­ли­кан­ско­го кон­кур­са проф­ма­стер­ства «Учи­тель го­да – 2017».

Newspapers in Russian

Newspapers from Belarus

© PressReader. All rights reserved.