Ме­не­дже­ров за­ка­зы­ва­ли?

Economy of Belarus (Russian) - - КАДРЫ ДЛЯ ЭКОНОМИКИ -

вре­ме­на, ко­гда луч­шим ру­ко­во­ди­те­лем счи­тал­ся креп­кий хо­зяй­ствен­ник, ухо­дят в про­шлое. Го­су­дар­ствен­ным пред­при­я­ти­ям на ка­пи­тан­ский мо­стик тре­бу­ют­ся об­ра­зо­ван­ные ме­не­дже­ры, для пред­при­ни­ма­тель­ских струк­тур, част­ных ком­па­ний современный управ­лен­че­ский пер­со­нал – непре­мен­ное ус­ло­вие успеш­но­го ста­нов­ле­ния, раз­ви­тия и ра­бо­ты на рын­ке. в стра­нах с ры­ноч­ной эко­но­ми­кой под­го­тов­кой та­ких кад­ров за­ни­ма­ет­ся си­сте­ма биз­не­со­бра­зо­ва­ния. там дав­но сло­жи­лись на­ци­о­наль­ные шко­лы, от­ра­бо­та­ны со­дер­жа­ние, стан­дар­ты, тех­но­ло­гии обу­че­ния. как раз­ви­ва­ет­ся по­доб­ная си­сте­ма в Бе­ла­ру­си? спо­соб­на ли она обес­пе­чить кад­ро­вое со­про­вож­де­ние оте­че­ствен­ной эко­но­ми­ки, взяв­шей курс на по­сле­до­ва­тель­ное раз­ви­тие пред­при­ни­ма­тель­ства? об этих и дру­гих ас­пек­тах под­го­тов­ки со­вре­мен­ных управ­лен­че­ских кад­ров в ин­тер­вью жур­на­лу «эко­но­ми­ка Бе­ла­ру­си» рас­ска­зал ди­рек­тор ин­сти­ту­та биз­не­са и ме­недж­мен­та тех­но­ло­гий (иБМт) БГУ, пред­се­да­тель ас­со­ци­а­ции биз­нес-об­ра­зо­ва­ния Бе­ла­ру­си про­фес­сор вла­ди­мир аПа­на­со­вич.

– Вла­ди­мир Вла­ди­ми­ро­вич, для на­ча­ла весь­ма про­стой во­прос: спе­ци­а­ли­стов для эко­но­ми­ки го­то­вят в раз­ных ву­зах, при­чем, по мне­нию мно­гих, в

Новой эко­но­ми­ке тре­бу­ют­ся

но­вые управ­лен­цы

яв­ном из­быт­ке. За­чем по­на­до­би­лось раз­ви­вать имен­но биз­нес-об­ра­зо­ва­ние?

– На са­мом де­ле во­прос этот от­нюдь не про­стой. В тра­ди­ци­он­ных ву­зах во гла­ву уг­ла ста­вит­ся изу­че­ние эко­но­ми­че­ских про­цес­сов, про­те­ка­ю­щих на уровне ре­ги­о­нов, го­су­дарств, ми­ра в це­лом. По­это­му спе­ци­а­ли­сты, их окон­чив­шие, хо­ро­шо зна­ко­мы, на­при­мер, с тех­но­ло­ги­я­ми ана­ли­за, они мо­гут оце­нить ра­бо­ту пред­при­я­тия, со­ста­вить об­щую кар­ти­ну его эко­но­ми­че­ско­го по­ло­же­ния – то есть они вла­де­ют ин­стру­мен­та­ми тео­рии эко­но­ми­че­ско­го ана­ли­за.

А биз­нес­об­ра­зо­ва­ние на­це­ле­но на под­го­тов­ку спе­ци­а­ли­стов, ко­то­рые уме­ют со­здать, управ­лять и раз­ви­вать пред­при­я­тие. Это очень чет­кие и кон­крет­ные спе­ци­аль­но­сти, на­прав­лен­ные на прак­ти­че­скую де­я­тель­ность по обес­пе­че­нию функ­ци­о­ни­ро­ва­ния пред­при­я­тия в усло­ви­ях рын­ка.

Ведь ко­гда мы об­ра­ти­ли вни­ма­ние на биз­нес­об­ра­зо­ва­ние? Во вто­рой по­ло­вине 90­х го­дов, ко­гда в экономику при­шли ры­ноч­ные от­но­ше­ния и бе­ло­рус­ские пред­при­я­тия на­ча­ли вы­хо­дить на за­ру­беж­ные рын­ки со сво­ей про­дук­ци­ей, кон­ку­ри­ро­вать. Ста­ло оче­вид­но, что с те­ми спе­ци­а­ли­ста­ми, ко­то­рых ра­нее го­то­ви­ли ву­зы, в том чис­ле эко­но­ми­че­ские, труд­но по­лу­чить хо­ро­шие ре­зуль­та­ты.

К со­жа­ле­нию, до сих пор боль­шин­ство бе­ло­рус­ских управ­лен­цев, осо­бен­но топ­ме­не­дже­ров на го­су­дар­ствен­ных и част­ных пред­при­я­ти­ях, име­ют толь­ко про­филь­ное спе­ци­аль­ное выс­шее об­ра­зо­ва­ние, но не об­ла­да­ют си­стем­ны­ми эко­но­ми­че­ски­ми и управ­лен­че­ски­ми зна­ни­я­ми. А по­то­му ра­бо­та­ют за­ча­стую ин­ту­и­тив­но, опи­ра­ясь на на­коп­лен­ный опыт, ис­пы­ты­вая зна­чи­тель­ные труд­но­сти при раз­ра­бот­ке и ре­а­ли­за­ции пла­нов раз­ви­тия сво­их ор­га­ни­за­ций, в первую оче­редь стра­те­ги­че­ских.

Ин­ве­сто­ры, ко­то­рые при­хо­дят в Беларусь и от­кры­ва­ют здесь сов­мест­ные про­из­вод­ства, от­ме­ча­ют вы­со­кий по­тен­ци­ал (под­черк­ну – имен­но по­тен­ци­ал) управ­лен­че­ско­го зве­на и его сла­бую прак­ти­че­скую под­го­тов­ку. Ины­ми сло­ва­ми, им труд­но най­ти спе­

Спрос на гра­мот­ных кре­а­тив­ных ме­не­дже­ров рас­тет, и это хо­ро­ший знак для эко­но­ми­ки

ци­а­ли­ста, ко­то­рый с пер­во­го дня при­хо­да на пред­при­я­тие мог бы сра­зу на­чать ра­бо­тать. За­ча­стую по­лу­ча­ет­ся так, что на­ши кад­ры нуж­но вновь учить – учить при­ме­нять зна­ния в со­от­вет­ствии с меж­ду­на­род­ной прак­ти­кой.

– Биз­нес-об­ра­зо­ва­ние, на­до по­ла­гать, по­мо­га­ет из­бе­жать этих из­дер­жек? За счет че­го? В чем его спе­ци­фи­ка?

– В стра­нах с ры­ноч­ной эко­но­ми­кой дав­но ста­ло бес­спор­ным утвер­жде­ние: управ­ле­нию пред­при­я­ти­ем, биз­не­сом необ­хо­ди­мо учить­ся се­рьез­но и, что осо­бен­но важ­но, по­сто­ян­но. Управ­ле­нец, ме­не­джер – это не долж­ность, а про­фес­сия. Из­вест­ная меж­ду­на­род­ная про­грам­ма биз­нес­об­ра­зо­ва­ния МВА как раз и за­ни­ма­ет­ся под­го­тов­кой ру­ко­во­ди­те­лей­про­фес­си­о­на­лов. Спе­ци­а­лист, про­шед­ший по ней обу­че­ние, мо­жет воз­глав­лять пред­при­я­тие в лю­бой от­рас­ли: се­го­дня в сфе­ре услуг, завтра – ма­те­ри­аль­но­го про­из­вод­ства. Для нас это по­ка непри­выч­но, а вот для за­пад­но­го ме­недж­мен­та нор­ма. Се­го­дня бо­лее по­ло­ви­ны топ­ме­не­дже­ров ком­па­ний – ми­ро­вых ли­де­ров име­ют, по­ми­мо спе­ци­аль­но­го об­ра­зо­ва­ния, сте­пень МВА.

Ес­ли го­во­рить в це­лом о си­сте­ме биз­нес­об­ра­зо­ва­ния, то она, ко­неч­но, от­ли­ча­ет­ся от тра­ди­ци­он­ной. Во­пер­вых, все по­лу­ча­е­мые в ней спе­ци­аль­но­сти от­ве­ча­ют опре­де­лен­ным меж­ду­на­род­ным стан­дар­там и тре­бо­ва­ни­ям. И это очень хо­ро­шо, по­сколь­ку оди­на­ко­вые ком­пе­тен­ции поз­во­ля­ют раз­го­ва­ри­вать про­фес­си­о­на­лам из раз­ных стран на од­ном язы­ке.

Во­вто­рых, си­сте­ма биз­не­со­бра­зо­ва­ния ак­тив­но ис­поль­зу­ет ин­но­ва­ци­он­ные ме­то­ди­ки обу­че­ния – ди­стан­ци­он­ное обу­че­ние, ко­учинг, кейс­ме­тод. На­при­мер, лек­ци­он­ный ма­те­ри­ал слу­ша­те­ли по­лу­ча­ют в элек­трон­ном ви­де и изу­ча­ют его са­мо­сто­я­тель­но, а в ауди­то­ри­ях, по су­ти, про­хо­дит тре­нинг и раз­бор тех или иных си­ту­а­ций. Ра­зу­ме­ет­ся, для пре­по­да­ва­ния ши­ро­ко при­вле­ка­ют­ся опыт­ные управ­лен­цы, прак­ти­ку­ю­щие эко­но­ми­сты, за­ру­беж­ные спе­ци­а­ли­сты. На­ко­нец, эта си­сте­ма пред­по­ла­га­ет ак­тив­ное во­вле­че­ние

пред­при­ни­ма­тель­ских струк­тур в под­го­тов­ку спе­ци­а­ли­стов.

Ми­ро­вой опыт по­ка­зы­ва­ет, что биз­нес­об­ра­зо­ва­ние долж­но осу­ществ­лять­ся в биз­нес­шко­лах при уни­вер­си­те­тах. Та­кие шко­лы по­зи­ци­о­ни­ру­ют се­бя на рын­ке об­ра­зо­ва­тель­ных услуг как мо­биль­ные струк­ту­ры быст­ро­го ре­а­ги­ро­ва­ния с вы­со­кой сте­пе­нью во­вле­чен­но­сти в экономику стра­ны.

– Ваш ин­сти­тут был пер­во­про­ход­цем в но­вом на­прав­ле­нии об­ра­зо­ва­ния. Как шло его ста­нов­ле­ние? Нас­коль­ко он по­пу­ля­рен, или, точ­нее ска­зать вос­тре­бо­ван, сре­ди тех, кто стре­мит­ся по­лу­чить со­вре­мен­ное эко­но­ми­че­ское об­ра­зо­ва­ние?

– Мы дей­стви­тель­но на­чи­на­ли ра­бо­ту с чи­сто­го ли­ста, по­сколь­ку биз­нес­об­ра­зо­ва­ния в Бе­ла­ру­си как та­ко­во­го не бы­ло. Ин­сти­тут воз­ник в 1996 го­ду в рам­ках ре­а­ли­за­ции бе­ло­рус­ско­аме­ри­кан­ско­го об­ра­зо­ва­тель­но­го про­ек­та. Мы ез­ди­ли, смот­ре­ли, учи­лись, от­прав­ля­ли на ста­жи­ров­ки сво­их пре­по­да­ва­те­лей и при­ни­ма­ли за­ру­беж­ных, пе­ре­ни­ма­ли пре­по­да­ва­тель­ский опыт и тех­но­ло­гии.

За эти го­ды был со­здан непло­хой за­дел: раз­ра­бо­та­ны об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы, от­ра­бо­та­на струк­ту­ра ву­за, сло­жил­ся твор­че­ский кол­лек­тив пре­по­да­ва­те­лей, вла­де­ю­щих но­вы­ми тех­но­ло­ги­я­ми, до­стиг­нут до­ста­точ­но вы­со­кий уро­вень ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния. Ин­сти­тут при­об­рел по­пу­ляр­ность и вы­со­кий рей­тинг как сре­ди тех, кто по­лу­ча­ет пер­вое выс­шее об­ра­зо­ва­ние, так и тех, кто же­ла­ет по­лу­чить вто­рое, окон­чить ма­ги­стра­ту­ру, прой­ти пе­ре­под­го­тов­ку или по­вы­сить ква­ли­фи­ка­цию. Это под­твер­жда­ет и тот факт, что с 2007 по 2010 год ИБМТ БГУ яв­лял­ся офи­ци­аль­ным ко­ор­ди­на­то­ром гос­про­грам­мы ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия в сфе­ре пе­ре­под­го­тов­ки и по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции спе­ци­а­ли­стов по при­о­ри­тет­ным на­прав­ле­ни­ям на­уч­но­тех­ни­че­ской и ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­сти.

В ву­зе мож­но по­лу­чить пер­вое выс­шее об­ра­зо­ва­ние (на днев­ном и за­оч­ном от­де­ле­ни­ях) по спе­ци­аль­но­стям «биз­нес­ад­ми­ни­стри­ро­ва­ние», «ло­ги­сти­ка», «управ­ле­ние информационными ре­сур­са­ми». Пер­вые две спе­ци­аль­но­сти пред­ла­га­ют­ся так­же для тех, кто на­це­лен при­об­ре­сти вто­рое выс­шее об­ра­зо­ва­ние. В ма­ги­стра­ту­ре (вто­рая сту­пень выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния) ве­дет­ся обу­че­ние по про­грам­мам «Ин­но­ва­ци­он­ный ме­недж­мент», «Тех­но­ло­гии управ­ле­ния пер­со­на­лом», «Управ­ле­ние ло­ги­сти­че­ски­ми си­сте­ма­ми», МВА. Пе­ре­под­го­тов­ка кад­ров (она от­но­сит­ся к до­пол­ни­тель­но­му об­ра­зо­ва­нию) осу­ществ­ля­ет­ся по 7 спе­ци­аль­но­стям. 11 про­грамм раз­ра­бо­та­ны для слу­ша­те­лей кур­сов по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции.

Боль­шин­ство на­ших обу­ча­ю­щих­ся – лю­ди с выс­шим об­ра­зо­ва­ни­ем. А по­сколь­ку учить­ся в ИБМТ неде­ше­во и непро­сто, то, есте­ствен­но, это еще и лю­ди с вы­со­кой мотивацией на по­лу­че­ние ка­че­ствен­но­го об­ра­зо­ва­ния. По­ра­бо­тав спе­ци­а­ли­ста­ми в той или иной об­ла­сти, чув­ствуя свой по­тен­ци­ал, они при­хо­дят в ин­сти­тут с осо­знан­ным же­ла­ни­ем стро­ить ка­рье­ру и стрем­ле­ни­ем при­об­ре­сти необ­хо­ди­мые для это­го зна­ния и прак­ти­че­ские на­вы­ки.

И еще од­но лю­бо­пыт­ное на­блю­де­ние. Рань­ше на пред­ла­га­е­мые об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы по­сту­па­ли в ос­нов­ном пред­ста­ви­те­ли част­ных ком­па­ний, при­чем уче­бу они опла­чи­ва­ли са­ми, а неко­то­рые еще и скры­ва­ли от ра­бо­то­да­те­лей сам факт обу­че­ния (это рас­смат­ри­ва­лось как сиг­нал, что че­ло­век со­би­ра­ет­ся ухо­дить). Се­го­дня си­ту­а­ция ме­ня­ет­ся, мы ви­дим за­ин­те­ре­со­ван­ность пред­при­я­тий в пе­ре­под­го­тов­ке спе­ци­а­ли­стов для раз­лич­ных от­рас­лей биз­не­са, и осо­бен­но по про­грам­ме МВА, где го­то­вят про­фес­си­о­наль­ных ру­ко­во­ди­те­лей. Спрос на гра­мот­ных кре­а­тив­ных ме­не­дже­ров рас­тет, и это хо­ро­ший знак для эко­но­ми­ки.

– А нас­коль­ко ве­лик спрос в це­лом на вы­пуск­ни­ков ин­сти­ту­та? Сле­дит ли вуз за судь­бой сво­их мо­ло­дых спе­ци­а­ли­стов? Нас­коль­ко ак­тив­но участ­ву­ет биз­нес в под­го­тов­ке кад­ров для пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти?

– Ра­зу­ме­ет­ся, мы ста­ра­ем­ся под­дер­жи­вать об­рат­ную связь с на­ши­ми сту­ден­та­ми и слу­ша­те­ля­ми. В ин­сти­ту­те со­зда­ны ас­со­ци­а­ции вы­пуск­ни­ков, про­хо­дят встре­чи, ве­дет­ся ан­ке­ти­ро­ва­ние. Мы опра­ши­ва­ем ра­бо­то­да­те­лей, ко­то­рые по­лу­чи­ли на­ших мо­ло­дых спе­ци­а­ли­стов и го­то­вы оце­нить их. Это по­мо­га­ет кор­рек­ти­ро­вать учеб­ный про­цесс и под­дер­жи­вать свя­зи с ра­бо­то­да­те­ля­ми. В це­лом вы­пуск­ни­ки с дипломом ИБМТ вос­тре­бо­ва­ны на рын­ке тру­да, мно­гие из них уже име­ют соб­ствен­ный биз­нес, за­ни­ма­ют управ­лен­че­ские долж­но­сти. Се­го­дня вы­со­кий спрос на ло­ги­стов, мар­ке­то­ло­гов, при­чем не толь­ко со сто­ро­ны част­ных струк­тур, но и го­су­дар­ствен­ных пред­при­я­тий.

Од­на­ко, как и во всей си­сте­ме на­ше­го выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния, са­мым уяз­ви­мым ме­стом оста­ет­ся связь ву­зов с по­треб­но­стя­ми и за­про­са­ми эко­но­ми­ки. Ко­гда, с на­шей точ­ки зре­ния, мы го­то­вим очень хо­ро­ших спе­ци­а­ли­стов, а у ра­бо­то­да­те­лей оста­ет­ся неудо­вле­тво­рен­ность. Ка­за­лось бы, биз­нес дол­жен по­ни­мать эту про­бле­му луч­ше дру­гих, у него боль­ше воз­мож­но­стей ак­тив­но под­клю­чать­ся к под­го­тов­ке спе­ци­а­ли­стов, фор­ми­ро­вать за­каз. Од­на­ко по­ка у нас скла­ды­ва­ют­ся не очень про­фес­си­о­наль­ные от­но­ше­ния с пред­при­ни­ма­тель­ски­ми струк­ту­ра­ми, ко­то­рые в луч­шем слу­чае го­во­рят: «Пред­ло­жи­те нам хо­ро­ших спе­ци­а­ли­стов, а мы уж вы­бе­рем».

При та­ком под­хо­де ис­че­за­ет прак­ти­че­ская на­прав­лен­ность и от­вет­ствен­ность. Меж­ду тем мы го­то­вы со­зда­вать про­грам­мы по обу­че­нию и фор­ми­ро­ва­нию кон­крет­ных спе­ци­а­ли­стов – для это­го есть весь необ­хо­ди­мый по­тен­ци­ал. Го­то­вы за­клю­чать дол­го­сроч­ные со­гла­ше­ния не толь­ко на под­го­тов­ку от­дель­ных спе­ци­а­ли­стов, но и це­лых служб. Ра­зу­ме­ет­ся, для это­го ну­жен за­каз…

С этой пробле­мой я не раз вы­сту­пал на раз­лич­ных ме­ро­при­я­ти­ях с уча­сти­ем пред­ста­ви­те­лей биз­нес­кру­гов, где все­гда зву­чит мно­го обос­но­ван­ных пре­тен­зий и дель­ных пред­ло­же­ний, од­на­ко на при­зыв при­хо­дить в ауди­то­рию, рас­ска­зы­вать, за­ка­зы­вать от­кли­ка­ют­ся еди­ни­цы.

Еще од­на су­ще­ствен­ная пробле­ма оте­че­ствен­но­го биз­нес­об­ра­

зо­ва­ния – очень неболь­шое ко­ли­че­ство хо­ро­ших мест для прак­ти­ки, то есть со­вре­мен­ных ор­га­ни­за­ций с ка­че­ствен­но вы­стро­ен­ны­ми стан­дар­та­ми управ­ле­ния. Мы, ко­неч­но, вы­хо­дим из по­ло­же­ния: бла­го­да­ря за­клю­чен­ным меж­ду­на­род­ным до­го­во­рам сту­ден­ты и слу­ша­те­ли име­ют воз­мож­ность изу­чать ра­бо­ту из­вест­ных ком­па­ний в Гер­ма­нии, Поль­ше, Лит­ве, Лат­вии. В этом го­ду, на­при­мер, ма­ги­стран­ты МВА смо­гут по­бы­вать на ста­жи­ров­ке в Япо­нии, по­се­тят кон­церн Toyota, по­зна­ко­мят­ся с прак­ти­кой япон­ской мо­де­ли управ­ле­ния KAIZEN.

Хо­те­лось бы, что­бы и оте­че­ствен­ные пред­при­я­тия бы­ли от­кры­ты для тех, кто по­лу­ча­ет биз­нес­об­ра­зо­ва­ние.

– В ин­сти­ту­те ра­бо­та­ет Центр раз­ви­тия ка­рье­ры. Что это за струк­ту­ра и на ко­го она рас­счи­та­на?

– В от­ли­чие от тра­ди­ци­он­но­го ву­за, ко­то­рый за­ни­ма­ет­ся вы­пуск­ни­ка­ми в ос­нов­ном на эта­пе рас­пре­де­ле­ния, ИБМТ дер­жит эти во­про­сы в по­ле зре­ния с пер­во­го кур­са. В цен­тре раз­ви­тия ка­рье­ры про­во­дят­ся спе­ци­аль­ные за­ня­тия и ме­ро­при­я­тия, где сту­ден­ты учат­ся пи­сать и фор­ми­ро­вать ре­зю­ме, про­хо­дить проб­ные ин­тер­вью. Ин­сти­тут за­клю­чил спе­ци­аль­ные со­гла­ше­ния с круп­ны­ми ком­па­ни­я­ми, от­ку­да на за­ня­тия при­гла­ша­ют­ся ру­ко­во­ди­те­ли от­де­лов кад­ров, спе­ци­а­ли­сты по управ­ле­нию пер­со­на­лом.

Здесь со­би­ра­ет­ся ин­фор­ма­ция о ва­кан­си­ях, ко­то­рые сту­ден­ты мо­гут за­нять уже в про­цес­се уче­бы, пре­по­да­ва­те­ли по­мо­га­ют со­ста­вить же­ла­ю­щим ре­зю­ме и да­же, ес­ли ра­бо­то­да­тель со­гла­сен, при­хо­дят с ни­ми на со­бе­се­до­ва­ние.

Центр рас­счи­тан в первую оче­редь на тех, кто по­сту­па­ет в ин­сти­тут по­сле шко­лы или так на­зы­ва­е­мое по­ко­ле­ние «Y». К со­жа­ле­нию, се­го­дня на­ша си­сте­ма выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния в це­лом, ме­то­ди­ки обу­че­ния, тех­но­ло­гии очень сла­бо учи­ты­ва­ют но­вую мен­таль­ность со­вре­мен­ных сту­ден­тов.

– И ка­кие же чер­ты при­су­щи по­ко­ле­нию «Y»?

МВА (Master of Business Administration) –

са­мая рас­про­стра­нен­ная в ми­ро­вой прак­ти­ке про­грам­ма обу­че­ния про­фес­си­о­наль­ных управ­лен­цев. Ее ос­нов­ная цель – под­го­тов­ка ру­ко­во­ди­те­лей выс­ше­го и сред­не­го зве­на. Пер­вые про­грам­мы МВА по­яви­лись в США еще в кон­це XIX ве­ка, а в се­ре­дине про­шло­го сто­ле­тия по­лу­чи­ли ши­ро­кое рас­про­стра­не­ние в Ев­ро­пе. Се­го­дня во всем ми­ре дей­ству­ют ты­ся­чи биз­нес­школ, при­сва­и­ва­ю­щих ква­ли­фи­ка­ци­он­ную сте­пень в ме­недж­мен­те.

В Бе­ла­ру­си пер­вая про­грам­ма МВА, со­от­вет­ству­ю­щая меж­ду­на­род­ным стан­дар­там, стар­то­ва­ла в сте­нах Ин­сти­ту­та биз­не­са и ме­недж­мен­та тех­но­ло­гий БГУ в 1996 го­ду. В на­сто­я­щее вре­мя име­ет ста­тус ма­ги­стра­ту­ры по спе­ци­аль­но­сти «биз­нес­ад­ми­ни­стри­ро­ва­ние». Рас­счи­та­на на спе­ци­а­ли­стов с опы­том ра­бо­ты не ме­нее 2 лет по­сле по­лу­че­ния пер­во­го выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния, же­ла­ю­щих уско­рить свой ка­рьер­ный рост. Око­ло 40 % ма­ги­стран­тов яв­ля­ют­ся ме­не­дже­ра­ми сред­не­го зве­на и ру­ко­во­ди­те­ля­ми ком­па­ний.

Глав­ный упор при обу­че­нии по про­грам­ме МВА сде­лан на прак­ти­че­ское при­ме­не­ние зна­ний. За­ня­тия с ма­ги­стран­та­ми ве­дут пре­по­да­ва­те­ли­прак­ти­ки, при­ме­ня­ют­ся ин­тер­ак­тив­ные фор­мы обу­че­ния и пе­ре­до­вые об­ра­зо­ва­тель­ные тех­но­ло­гии.

Про­грам­ма МВА на­прав­ле­на на овла­де­ние ме­то­да­ми управ­ле­ния, раз­ви­тие на­вы­ков са­мо­сто­я­тель­но­го по­ис­ка и при­ня­тия оп­ти­маль­ных ре­ше­ний на ос­но­ве фун­да­мен­таль­ных зна­ний.

Спе­ци­аль­ные кур­сы и раз­де­лы по­свя­ще­ны управ­ле­нию меж­ду­на­род­ной де­я­тель­но­стью и ос­но­ва­ны на пе­ре­до­вых до­сти­же­ни­ях ми­ро­вой тео­рии и прак­ти­ки ме­недж­мен­та. Про­грам­ма МВА преду­смат­ри­ва­ет два язы­ка обу­че­ния – рус­ский и ан­глий­ский.

По ее за­вер­ше­нии вы­пуск­ни­ки по­лу­ча­ют ди­плом ма­ги­стра биз­нес­ад­ми­ни­стри­ро­ва­ния го­су­дар­ствен­но­го об­раз­ца и сер­ти­фи­кат ИБМТ. За го­ды дей­ствия про­грам­мы МВА ее окон­чи­ли око­ло 700 че­ло­век.

– Ос­нов­ная – это мо­ти­ва­ция на быст­рые и кон­крет­ные ре­зуль­та­ты. Мы, то есть по­ко­ле­ние «X», бы­ли мо­ти­ви­ро­ва­ны тем, что ес­ли бу­дем хо­ро­шо учить­ся, учить­ся и учить­ся, то че­рез неко­то­рое вре­мя, по­сте­пен­но, к нам при­дет при­зна­ние, бла­го­по­лу­чие. У мно­гих так и по­лу­чи­лось: усерд­ная уче­ба в кон­це кон­цов при­нес­ла свои пло­ды.

Ны­неш­нее мо­ло­дое по­ко­ле­ние – и это от­ме­ча­ют все – ори­ен­ти­ро­ва­но на по­лу­че­ние очень кон­крет­ных и очень быст­рых ре­зуль­та­тов. Вплоть до то­го, что они долж­ны про­явить­ся бук­валь­но се­го­дня! Ис­поль­зо­вать эту мо­ти­ва­цию мо­ло­дых лю­дей на­ша си­сте­ма выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния по­ка не го­то­ва.

Мы, на­при­мер, на­блю­да­ем за сво­и­ми сту­ден­та­ми и ви­дим, что те, кто при­хо­дит по­лу­чать вто­рое выс­шее об­ра­зо­ва­ние или в ма­ги­стра­ту­ру (а это, как я уже от­ме­чал, лю­ди с опы­том ра­бо­ты – на МВА, на­при­мер, при­ни­ма­ют­ся толь­ко спе­ци­а­ли­сты с двух­лет­ним тру­до­вым ста­жем), на­це­ле­ны на кон­крет­ные зна­ния, ко­то­рые тут же мож­но при­ме­нить на прак­ти­ке.

Бук­валь­но: ве­че­ром они при­хо­дят на за­ня­тия, изу­чив пред­ва­ри­тель­но учеб­ный ма­те­ри­ал в элек­трон­ном ва­ри­ан­те, об­суж­да­ют клю­че­вые мо­мен­ты с пре­по­да­ва­те­лем и друг с дру­гом, а утром про­бу­ют при­ме­нить те или иные прак­ти­ки на ра­бо­чем ме­сте и оце­нить, как они ра­бо­та­ют. Та­кая мо­дель обу­че­ния эф­фек­тив­на для ауди­то­рии с опы­том и неве­ро­ят­но слож­на для сту­ден­тов, при­хо­дя­щих со школь­ной ска­мьи и не об­ла­да­ю­щих прак­ти­че­ски­ми зна­ни­я­ми.

И это не толь­ко на­ши про­бле­мы. Зна­чит, нуж­ны но­вые ин­стру­мен­ты, под­хо­ды к обу­че­нию, во­вле­чен­ность пред­при­я­тий и биз­нес­струк­тур в про­цесс под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов. Посмот­ри­те, что про­ис­хо­дит с уни­вер­си­те­та­ми в раз­ви­тых стра­нах. На­ря­ду с клас­си­че­ской куль­тур­но­об­ра­зо­ва­тель­ной и ис­сле­до­ва­тель­ской мис­си­ей они на­чи­на­ют ак­тив­но вы­пол­нять пред­при­ни­ма­тель­скую. По су­ти де­ла, уни­вер­си­те­ты пре­вра­ща­ют­ся в ком­мер­че­ские ор­га­ни­за­ции, где со­зда­ва­е­мые зна­ния и тех­но­ло­гии внед­ря­ют­ся для эко­но­ми­че­ско­го и со­ци­аль­но­го раз­ви­тия. Имен­но в них со­зда­ют­ся кон­ку­рент­ные пре­иму­ще­ства ре­ги­о­наль­ных и на­ци­о­наль­ных эко­но­мик. Под­счи­

та­но, что бла­го­да­ря сту­ден­там, пре­по­да­ва­те­лям и вы­пуск­ни­кам зна­ме­ни­то­го Ст­энд­форд­ско­го уни­вер­си­те­та бы­ло со­зда­но око­ло 39 тыс. пред­при­я­тий. Ес­ли из них сфор­ми­ро­вать от­дель­ную экономику, то она ста­ла бы де­ся­той в ми­ре с 5,4 млн. ра­бо­чих мест и го­до­вым до­хо­дом в 2,7 трлн. дол­ла­ров.

Со­вер­шен­но оче­вид­но, что в XXI ве­ке уни­вер­си­те­ты по­сте­пен­но ста­но­вят­ся свое­об­раз­ны­ми биз­нес­ин­ку­ба­то­ра­ми, где со­зда­ет­ся бла­го­при­ят­ная сре­да для пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти сту­ден­тов, пре­по­да­ва­те­лей и со­труд­ни­ков, фор­ми­ру­ет­ся пред­при­ни­ма­тель­ская куль­ту­ра и по­ло­жи­тель­ное от­но­ше­ние к пред­при­ни­ма­тель­ству. Это об­щая тен­ден­ция раз­ви­тия выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния.

– Вы яв­ля­е­тесь пред­се­да­те­лем Ас­со­ци­а­ции биз­нес-об­ра­зо­ва­ния Бе­ла­ру­си, в ко­то­рую вхо­дят ряд ву­зов. На­вер­ня­ка у Вас и Ва­ших кол­лег уже сло­жи­лось стра­те­ги­че­ское ви­де­ние под­го­тов­ки кад­ров для пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти. Что в ней тре­бу­ет усо­вер­шен­ство­ва­ния, ка­кие за­да­чи яв­ля­ют­ся пер­во­оче­ред­ны­ми?

– Ста­нов­ле­ние и раз­ви­тие на­ци­о­наль­ной си­сте­мы биз­не­со­бра­зо­ва­ния в прин­ци­пе идет в рус­ле гло­баль­ных тен­ден­ций, но, к со­жа­ле­нию, с от­ста­ва­ни­ем и за­ча­стую про­ти­во­ре­чи­во.

Во мно­гом про­цесс сдер­жи­ва­ет чрез­мер­ный уро­вень ее во­вле­чен­но­сти в тра­ди­ци­он­ную ака­де­ми­че­скую си­сте­му выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния. В ре­зуль­та­те на­ше на­прав­ле­ние за­ре­гу­ли­ро­ва­но мно­же­ством по­ло­же­ний и ин­струк­ций Ми­ни­стер­ства об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рые не учи­ты­ва­ют спе­ци­фи­ку это­го сег­мен­та, а за­ча­стую всту­па­ют в пря­мое про­ти­во­ре­чие с при­знан­ным в ми­ре фор­ма­том обу­че­ния управ­лен­че­ских кад­ров.

В рам­ках ака­де­ми­че­ских уни­вер­си­те­тов труд­но, на­при­мер, пе­рей­ти на кре­дит­но­мо­дуль­ную си­сте­му ор­га­ни­за­ции учеб­но­го про­цес­са, в пол­ной ме­ре ис­поль­зо­вать ин­но­ва­ци­он­ные ме­то­ды обу­че­ния, в том чис­ле воз­мож­но­сти ди­стан­ци­он­но­го об­ра­зо­ва­ния.

Оче­вид­ный ми­нус – сла­бый уро­вень ин­те­гра­ции на­ци­о­наль­ной си­сте­мы в меж­ду­на­род­ное об­ра­зо­ва­тель­ное про­стран­ство. У нас есть кон­так­ты и свя­зи, но нет пол­но­фор­мат­ных сов­мест­ных про­ек­тов с ве­ду­щи­ми за­ру­беж­ны­ми биз­нес­шко­ла­ми. На­ши на­ци­о­наль­ные про­грам­мы в боль­шин­стве ори­ен­ти­ро­ва­ны на внут­рен­ний ры­нок и не име­ют меж­ду­на­род­но­го при­зна­ния, а вы­пуск­ни­ки за­ча­стую некон­ку­рен­то­спо­соб­ны на внеш­них рын­ках. Это не очень хо­ро­шо для стра­ны, име­ю­щей экс­порт­но ори­ен­ти­ро­ван­ную экономику, топ­ме­не­дже­ры ко­то­рой долж­ны об­ла­дать оди­на­ко­вы­ми ком­пе­тен­ци­я­ми с за­ру­беж­ны­ми парт­не­ра­ми.

Не удо­вле­тво­ря­ет нас и си­ту­а­ция с вы­пуск­ни­ка­ми вто­рой сту­пе­ни выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния – прак­ти­ко­ори­ен­ти­ро­ван­ной ма­ги­ стра­ту­ры. Са­ма ма­ги­стра­ту­ра бы­ла вве­де­на Ко­дек­сом об об­ра­зо­ва­нии в 2010 го­ду, а вот ста­тус ее вы­пуск­ни­ков до сих пор неясен. На­ци­о­наль­ное за­ко­но­да­тель­ство не ви­дит раз­ли­чий при най­ме на ра­бо­ту спе­ци­а­ли­стов с выс­шим об­ра­зо­ва­ни­ем и те­ми, кто по­лу­чил ста­тус ма­ги­стра. Есте­ствен­но, не преду­смат­ри­ва­ет­ся и диф­фе­рен­ци­а­ция в опла­те тру­да. Но во мно­гих стра­нах, на­при­мер, да­же ра­бот­ни­ки ми­ни­стерств обя­за­тель­но име­ют сте­пень – без ма­ги­стра­ту­ры там невоз­мож­но за­нять опре­де­лен­ные долж­но­сти.

Огром­ная, ко­лос­саль­ная пробле­ма – под­го­тов­ка пре­по­да­ва­тель­ских кад­ров для биз­нес­об­ра­зо­ва­ния, да и не толь­ко. Се­го­дня их ос­но­ву со­став­ля­ют лю­ди, ска­жем так, стар­ше сред­не­го воз­рас­та, ко­то­рым весь­ма слож­но пе­ре­учи­вать­ся и пе­ре­хо­дить на ин­но­ва­ци­он­ные ме­то­ды обу­че­ния, осо­бен­но с ис­поль­зо­ва­ни­ем ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий. Зна­чит, на­до со­зда­вать эф­фек­тив­ную си­сте­му под­го­тов­ки кад­ров для биз­не­со­бра­зо­ва­ния. Здесь необ­хо­ди­ма спе­ци­аль­ная гос­про­грам­ма или со­лид­ная си­сте­ма пер­со­наль­ных гран­тов, ко­то­рая по­мо­жет сфор­ми­ро­вать на­ци­о­наль­ную эли­ту пре­по­да­ва­те­лей биз­нес­дис­ци­плин.

Хо­те­лось бы из­ме­нить и схе­му фи­нан­си­ро­ва­ния биз­нес­об­ра­зо­ва­ния, преду­смот­рев в ней воз­мож­ность и пра­во при­вле­кать него­су­дар­ствен­ные ис­точ­ни­ки и меж­ду­на­род­ные гран­ты.

Ана­лиз на­коп­лен­но­го опы­та в рам­ках Ас­со­ци­а­ции биз­нес­об­ра­зо­ва­ния да­ет нам ос­но­ва­ния по­ла­гать, что мы дви­жем­ся в пра­виль­ном на­прав­ле­нии, но слиш­ком мед­лен­но. Уско­рить про­цесс, на наш взгляд, мог­ло бы со­зда­ние На­ци­о­наль­но­го ин­сти­ту­та биз­не­са, ра­бо­та­ю­ще­го по меж­ду­на­род­ным стан­дар­там. Эта струк­ту­ра взя­ла бы на се­бя не толь­ко функ­ции учеб­но­ме­то­ди­че­ско­го обес­пе­че­ния это­го сег­мен­та выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния, со­зда­ния и апро­ба­ции пе­ре­до­вых об­ра­зо­ва­тель­ных тех­но­ло­гий, под­го­тов­ки пре­по­да­ва­те­лей, но и ко­ор­ди­на­то­ра по раз­ра­бот­ке го­су­дар­ствен­ной про­грам­мы под­го­тов­ки управ­лен­че­ских кад­ров по при­о­ри­тет­ным на­прав­ле­ни­ям ры­ноч­ной эко­но­ми­ки.

Newspapers in Russian

Newspapers from Belarus

© PressReader. All rights reserved.