ЗаРОБОТа­лись

В гим­на­зии № 37 школь­ни­ки вме­сте с пре­по­да­ва­те­ля­ми кон­стру­и­ру­ют… ро­бо­тов. Толь­ко ли ра­ди раз­вле­че­ния?

Minski Kurier - - НАШ РАЙОН. ФРУНЗЕНСКИЙ - Марина КОСТЮКЕВИЧ

Един­ствен­ная в го­ро­де «Шко­ла ро­бо­то­тех­ни­ки» дей­ству­ет в гим­на­зии № 37 все­го несколь­ко ме­ся­цев. Од­на­ко успе­ла за­во­е­вать по­пу­ляр­ность у мин­ских школь­ни­ков. Юных ин­же­не­ров на­бра­лось уже 70 че­ло­век. Сре­ди них нема­ло и дев­чо­нок, ко­то­рые во­пре­ки всем сте­рео­ти­пам то­же лю­бят про­грам­ми­ро­вать и кон­стру­и­ро­вать.

Пре­по­да­ва­те­ли за­ни­ма­ют­ся с груп­па­ми до 8 че­ло­век.

— Ста­ра­ем­ся, что­бы каж­до­му ре­бен­ку бы­ло уде­ле­но как мож­но боль­ше вни­ма­ния, — го­во­рит пе­да­гог-про­грам­мист Игорь Бе­ле­вич.

С дву­мя сво­и­ми кол­ле­га­ми он и стал ини­ци­а­то­ром со­зда­ния необыч­но­го круж­ка:

— Как-то за­ду­мал­ся: зна­ния из ка­кой сфе­ры дей­стви­тель­но при­го­ди­лись бы мо­е­му ма­лень­ко­му сы­ниш­ке по­сле то­го, как он окон­чит шко­лу? И бы­ли бы вос­тре­бо­ва­ны спу­стя 15-20 лет? Так вот, ро­бо­то­тех­ни­ка как раз сов­ме­ща­ет прак­ти­че­ски все ак­ту­аль­ные на­прав­ле­ния: и про­грам­ми­ро­ва­ние, и кон­стру­и­ро­ва­ние, и зна­ния по фи­зи­ке и ма­те­ма­ти­ке. От­сю­да и идея за­ни­мать­ся этим с ре­бя­та­ми.

В ос­но­ве — за­ня­тия с ро­бо­ти­зи­ро­ван­ным кон­струк­то­ром все­мир­но из­вест­ной дат­ской мар­ки. Школь­ни­ки не толь­ко со­би­ра­ют раз­лич­ные мо­де­ли, но и са­ми их при­ду­мы­ва­ют с по­мо­щью ком­пью­тер­ной про­грам­мы — спе­ци­аль­но­го 3D-ре­дак­то­ра, упро­щен­но­го под на­вы­ки юных поль­зо­ва­те­лей.

По­сле че­го вир­ту­аль­ные мо­де­ли уче­ни­ки с по­мо­щью раз­лич­ных де­та­лей пре­вра­ща­ют в ре­аль­ные.

— На этом эта­пе у ре­бят вклю­ча­ет­ся в ра­бо­ту и во­об­ра­же­ние, и про­стран­ствен­ное мыш­ле­ние, — под­чер­ки­ва­ет Игорь.

Са­мое глав­ное от­ли­чие кон­струк­то­ра но­во­го по­ко­ле­ния в том, что он обо­ру­до­ван мик­ро­ком­пью­те­ром, ко­то­рый по су­ти и есть мозг и серд­це ро­бо­та. Он за­став­ля­ет его дви­гать­ся, вы­пол­нять ко­ман­ды, он же при­ни­ма­ет ин­фор­ма­цию с раз­лич­ных дат­чи­ков (дви­же­ния, све­та, цве­та, рас­сто­я­ния), ко­то­ры­ми мо­гут быть осна­ще­ны тех­ни­че­ские тво­ре­ния школь­ни­ков и их пе­да­го­гов.

За­да­чи для ро­бо­тов пи­шут с по­мо­щью про­грамм­но­го обес­пе­че­ния опять же са­ми де­ти. При­чем без лиш­них цифр, ко­дов и знач­ков — гра­фи­че­ски­ми сим­во­ла­ми.

За вре­мя ра­бо­ты шко­лы ее уче­ни­ки успе­ли сде­лать нема­ло мо­де­лей. К при­ме­ру, сор­ти­ров­щик, ана­ло­гич­ные ко­то­ро­му уста­нов­ле­ны на оте­че­ствен­ных кон­ди­тер­ских фаб­ри­ках: они сор­ти­ру­ют кон­фе­ты и рас­кла­ды­ва­ют их по ко­роб­кам. Ко­неч­но, школь­ный ва­ри­ант вы­пол­нен с го­раз­до мень­шим раз­ма­хом. Но то­же вполне успеш­но груп­пи­ро­вал ша­ри­ки в за­ви­си­мо­сти от цве­та.

С по­мо­щью ро­бо­то­тех­ни­ки школь­ни­ки пы­та­ют­ся разо­брать­ся и в непро­стых го­род­ских про­бле­мах. Так, при­ду­ма­ли спо­соб ав­то­ма­ти­че­ской пар­ков­ки. Со­ору­ди­ли на сто­лах несколь­ко ми­ни­а­тюр­ных га­ра­жей, пе­ред пу­сты­ми на въез­де на­кле­и­ли изо­лен­ту опре­де­лен­но­го цве­та. И ма­ши­ны с по­мо­щью дат­чи­ков опре­де­ля­ли, в ка­ком из по­ме­ще­ний есть воз­мож­ность при­пар­ко­вать­ся.

Во вре­мя за­ня­тий Мак­сим Бо­гать­ко (сле­ва)

и Вла­ди­слав Пи­от­ка

Пре­по­да­ва­тель Игорь Бе­ле­вич

Newspapers in Russian

Newspapers from Belarus

© PressReader. All rights reserved.