LLE­GA A LAS FOR­TA­LE­ZAS DE TU ADO­LES­CEN­TE

El Deber - Extra (Bolivia) - - Personaje - Kay Ire­land Es­pe­cia­lis­ta en sa­lud y es­ti­lo de vi­da en www.li­ves­trong.com

Ha­bla con él so­bre sus in­tere­ses y hob­bies. La con­ver­sa­ción te per­mi­te sa­ber qué dis­fru­ta y có­mo pa­sa su tiem­po li­bre. Si es­tá en deportes, atien­de sus ha­bi­li­da­des de li­de­raz­go. Si es­tá en la mú­si­ca ha­bla so­bre la dis­ci­pli­na que im­pli­ca y la crea­ti­vi­dad y ha­bi­li­da­des de me­mo­ria que re­quie­re. Si pa­sa mu­cho tiem­po en la compu­tado­ra pue­des ha­cer no­tar que es­tá en­fo­ca­do a los de­ta­lles. Pre­gún­ta­le so­bre sus me­tas y es­pe­ran­zas pa­ra el futuro. En- tien­de las co­sas por las que tra­ba­ja pa­ra en­con­trar sus for­ta­le­zas y la ma­ne­ra en que fun­cio­na­rán sus pla­nes. Ayú­da­lo a co­nec­tar for­ta­le­zas y me­tas. Ofre­ce a tu ado­les­cen­te res­pon­sa­bi­li­da­des en la ca­sa. Bus­ca ta­reas que ha­gan tra­ba­jar las for­ta­le­zas que le co­no­ces. Por ejem­plo, si es crea­ti­vo, pí­de­le que re­or­ga­ni­ce los mue­bles de la sa­la. Ha­bla con otros adul­tos que pa­sen tiem­po con tu ado­les­cen­te. Es im­por­tan­te ha­blar con sus maes­tros, en­tre­na­do­res, lí­de­res de gru­po y otros adul­tos pa­ra te­ner más cla­ro en qué des­ta­ca. Alien­ta los ta­len­tos y ha­bi­li­da­des que mues­tre. Así sur­gi­rán otras for­ta­le­zas con­for­me lo fe­li­ci­tas por su es­fuer­zo. Por ejem­plo, un ado­les­cen­te sen­si­ble por lo ge­ne­ral es ge­ne­ro­so. Po­dría dis­fru­tar ha­cer tra­ba­jo de vo­lun­ta­ria­do. Esas ac­ti­vi­da­des ayu­da­rán a me­jo­rar sus for­ta­le­zas na­tu­ra­les y ade­más le da­rán una opor­tu­ni­dad de desa­rro­llar nue­vas for­ta­le­zas co­mo ha­bi­li­da­des de li­de­raz­go u or­ga­ni­za­ción. Da­le a tu ado­les­cen­te mu­chas opor­tu­ni­da­des pa­ra uti­li­zar sus ta­len­tos y for­ta­le­zas y de es­ta ma­ne­ra des­cu­brir al­gu­nas nue­vas.

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