Por den­tro da men­te

De­cor­rên­cia da sín­dro­me, a de­fi­ci­ên­cia in­te­lec­tu­al de­ve ser en­ca­ra­da de ca­be­ça er­gui­da

Mente Curiosa - - PÍLULAS -

Co­mo ocor­re a de­fi­ci­ên­cia in­te­lec­tu­al nas pes­so­as com sín­dro­me de Down

Otur­bi­lhão de in­for­ma­ções que apa­re­ce após a des­co­ber­ta da sín­dro­me de Down en­vol­ve di­ver­sas ques­tões. Pais, mães, fa­mi­li­a­res e pes­so­as com SD no­tam ca­rac­te­rís­ti­cas fí­si­cas pe­cu­li­a­res, se aten­tam con­tra pos­sí­veis do­en­ças que po­dem aco­me­ter quem tem Down e se es­for­çam no sen­ti­do de in­cluir-se na so­ci­e­da­de. Além de to­das es­sas si­tu­a­ções, exis­te mais uma que me­re­ce aten­ção es­pe­ci­al: a de­fi­ci­ên­cia in­te­lec­tu­al (que afe­ta to­dos os que têm SD) e a pró­pria ques­tão do psi­co­ló­gi­co.

Por que ocor­re a de­fi­ci­ên­cia in­te­lec­tu­al?

As al­te­ra­ções cro­mos­sô­mi­cas (ca­so da sín­dro­me de Down – mais de­ta­lhes na pá­gi­na 8) es­tão jus­ta­men­te en­tre os di­ver­sos fa­to­res que cau­sam a de­fi­ci­ên­cia in­te­lec­tu­al, ao la­do de ou­tras con­di­ções co­mo al­te­ra­ções gê­ni­cas, de­sor­dens em­bri­o­ná­ri­as ou per­tur­ba­ções fun­ci­o­nais e es­tru­tu­rais que com­pli­cam as po­ten­ci­a­li­da­des do cé­re­bro hu­ma­no.

Po­rém, Éri­ka Cris­ti­na Pa­va­ri­no, ge­ne­ti­cis­ta e pro­fes­so­ra da Fa­cul­da­de de Me­di­ci­na de São Jo­sé do Rio Pre­to (Fa­merp), alerta que a mai­o­ria das de­cor­rên­ci­as da sín­dro­me de Down – as quais, além da de­fi­ci­ên­cia in­te­lec­tu­al, in­clu­em car­di­o­pa­ti­as, hi­po­to­nia, per­da au­di­ti­va, mal­for­ma­ções gas­troin­tes­ti­nais, en­tre ou­tras – “é va­riá­vel en­tre os in­di­ví­du­os com a SD, tan­to em gra­vi­da­de co­mo em ocor­rên­cia”.

Quais áre­as do in­te­lec­to são com­pro­me­ti­das?

No ca­so da sín­dro­me de Down, o co­e­fi­ci­en­te de in­te­li­gên­cia (QI) va­ria bas­tan­te, po­den­do che­gar a me­nos de 40. Os com­pro­me­ti­men­tos fi­cam mais no cam­po da lin­gua­gem, e al­guns trans­tor­nos co­mo hi­pe­ra­ti­vi­da­de e de­pres­são po­dem apa­re­cer.

Quem tem sín­dro­me de Down pre­ci­sa de acom­pa­nha­men­to psi­co­ló­gi­co?

“In­fe­liz­men­te, boa par­te das cri­an­ças e adul­tos com sín­dro­me de Down en­fren­tam di­fi­cul­da­des psi­co­ló­gi­cas du­ran­te a sua vi­da”, re­la­ta a psi­co­te­ra­peu­ta Mo­ni­ca Pes­sa­nha. “En­tre elas, es­tão an­si­e­da­de ge­ne­ra­li­za­da, com­por­ta­men­tos re­pe­ti­ti­vos e ob­ses­si­vo-com­pul­si­vos, de­sa­ten­ção, di­fi­cul­da­des re­la­ci­o­na­das com o so­no e pro­ble­mas neu­rop­si­co­ló­gi­cos ca­rac­te­ri­za­dos pe­la per­da pro­gres­si­va de ca­pa­ci­da­des cog­ni­ti­vas”, re­su­me. Mo­ni­ca afir­ma que os psi­co­te­ra­peu­tas po­dem ajudar no de­sen­vol­vi­men­to so­ci­al e de apren­di­za­gem, além de co­la­bo­ra­re no bem-es­tar psí­qui­co de quem pos­sui SD.

Mo­ni­ca com­ple­men­ta apon­tan­do ou­tro ti­po de ajuda pro­fis­si­nal bas­tan­te vá­li­da: a dos te­ra­peu­tas ocu­pa­ci­o­nais. “A te­ra­pia de­sen­vol­vi­da por es­ses pro­fis­si­o­nais de­ve, prin­ci­pal­men­te nos pri­mei­ros anos, ter um viés mais lú­di­co pos­sí­vel. Eles po­dem au­xi­li­ar mui­to no de­sen­vol­vi­men­to mo­tor, além de ajudar a al­can­çar au­to­no­mia e in­de­pen­dên­cia”, esclarece.

De­fi­ci­ên­cia in­te­lec­tu­al e de­fi­ci­ên­cia men­tal são a mes­ma coi­sa?

Não, são con­cei­tos bem opos­tos, e os mo­vi­men­tos de pais e pes­so­as com sín­dro­me de Down fa­zem ques­tão de ba­ter nes­sa te­cla e en­fa­ti­zar as di­fe­ren­ças. “Quando fa­la­mos em de­fi­ci­ên­cia in­te­lec­tu­al, es­ta­mos nos re­fe­rin­do ba­si­ca­men­te às aqui­si­ções cog­ni­ti­vas”, sin­te­ti­za Ana Clau­dia Bran­dão, pe­di­a­tra res­pon­sá­vel pelo aten­di­men­to de cri­an­ças com sín­dro­me de Down no hos­pi­tal Al­bert Eins­tein, em São Pau­lo.

E o que is­so sig­ni­fi­ca no co­ti­di­a­no? In­di­ca que a pes­soa en­con­tra di­fi­cul­da­des de adap­ta­ção em áre­as co­mo vi­da do­més­ti­ca, la­zer, tra­ba­lho, co­mu­ni­ca­ção, de­ter­mi­na­ção e adap­ta­ção em so­ci­e­da­de (nor­mal­men­te, em pes­so­as com SD, pelo me­nos du­as des­sas ha­bi­li­da­des são afe­ta­das). As­sim, ati­vi­da­des mais co­muns que en­vol­vem en­ten­di­men­to e apren­di­za­do, por exem­plo, aca­bam um pou­co di­fi­cul­ta­das.

Tra­ta-se de uma enor­me di­fe­ren­ça pa­ra a de­fi­ci­ên­cia men­tal. Nes­se ca­so, en­tre as inú­me­ras es­tru­tu­ras que to­mam con­ta de di­ver­sas fun­ções do cor­po hu­ma­no e que es­tão pre­sen­tes no cé­re­bro, ocor­re al­gum dis­túr­bio. As­sim, ge­ra-se um trans­tor­no que po­de cau­sar al­te­ra­ções na me­mó­ria e na aten­ção, pro­vo­car um des­con­tro­le emo­ci­o­nal ou com­por­ta­men­tal ou ain­da acar­re­tar em dis­fun­ções de pro­ces­sos bi­o­ló­gi­cos e psi­co­ló­gi­cos – ca­rac­te­rís­ti­cas es­sas que po­dem até di­fi­cul­tar o de­sem­pe­nho das pes­so­as no meio so­ci­al.

CONSULTORIAS Ana Clau­dia Bran­dão, pe­di­a­tra res­pon­sá­vel pelo aten­di­men­to das cri­an­ças com sín­dro­me de Down no Hos­pi­tal Al­bert Eins­tein, em São Pau­lo (SP); Éri­ka Cris­ti­na Pa­va­ri­no, ge­ne­ti­cis­ta e pro­fes­so­ra na Fa­cul­da­de de Me­di­ci­na de São Jo­sé do Rio Pre­to (Fa­merp); Mo­ni­ca Pes­sa­nha, psi­co­te­ra­peu­ta e man­te­ne­do­ra da ofi­ci­na te­ra­pêu­ti­ca Brin­ca­dei­ras Afe­ti­vas, em São Pau­lo(sp); Zan Mus­tac­chi, pe­di­a­tra ge­ne­ti­cis­ta e es­pe­ci­a­lis­ta em sín­dro­me de Down, no Cen­tro de Es­tu­dos e Pes­qui­sas Clí­ni­cas (Cepec) em São Pau­lo (SP). FON­TES So­bre a de­fi­ci­ên­cia in­te­lec­tu­al – o que é?, dis­po­ní­vel no si­te da Apae de São Pau­lo (SP), link: bit.ly/1oh­wl65; 10 coi­sas que vo­cê pre­ci­sa sa­ber so­bre sín­dro­me de Down, dis­po­ní­vel no si­te Mo­vi­men­to Down, link: bit.ly/1qf3q3t

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