Pro­fes­so­res de imi­gran­tes

En­si­nan­do e apren­den­do. Do­cen­tes dão au­las vo­lun­tá­ri­as de lín­gua por­tu­gue­sa pa­ra cen­te­nas de imi­gran­tes e re­fu­gi­a­dos no Brasil; os cur­sos, que vão bem além do idi­o­ma, têm pa­pel de aco­lhi­men­to e in­clu­são so­ci­o­cul­tu­ral

Metro Brazil (ABC) - - Educação -

Uma fi­la la­deia o pré­dio co­la­do à Igre­ja Nos­sa Se­nho­ra da Paz, no nú­me­ro 225 da rua do Gli­cé­rio, cen­tro São Pau­lo. São 9 ho­ras da ma­nhã e as au­las es­tão pres­tes a co­me­çar. À fren­te do qua­dro ne­gro, a pro­fes­so­ra Ro­sa­ne de Sá Ama­do se apre­sen­ta e ex­pli­ca, em um por­tu­guês bem pau­sa­do, o te­ma da au­la do cur­so bá­si­co de lín­gua por­tu­gue­sa: tem­po e cli­ma, as­sun­to es­sen­ci­al pa­ra o co­ti­di­a­no de imi­gran­tes de ori­gem la­ti­na e afri­ca­na, prin­ci­pal pú­bli­co as­sis­ti­do pe­la ONG (Or­ga­ni­za­ção Não-Go­ver­na­men­tal) Mis­são Paz, que fun­ci­o­na no lo­cal.

Es­tra­nha à cul­tu­ra lo­cal, a po­pu­la­ção imi­gran­te en­fren­ta mui­tas bar­rei­ras pa­ra se in­te­grar, obs­tá­cu­los que co­me­çam pe­la lín­gua, de sons e es­cri­ta in­só­li­tos pa­ra a mai­o­ria. “Mui­tas fa­mí­li­as sí­ri­as, por exem­plo, de­sem­bar­cam ape­nas com as mo­chi­las, sem sa­ber fa­lar na­da de por­tu­guês. Os fun­ci­o­ná­ri­os do ae­ro­por­to li­gam pa­ra al­gu­ma ONG avi­san­do pa­ra ir bus­cá-las”, con­ta a pro­fes­so­ra. Ga­ran­tir aos es­tran­gei­ros o mí­ni­mo de co­mu­ni­ca­ção na lín­gua por­tu­gue­sa faz par­te de uma re­cep­ção hu­ma­ni­tá­ria, de­fen­de Ro­sa­ne. “Não há po­lí­ti­ca lin­guís­ti­ca de aco­lhi­men­to aos es­tran­gei­ros e re­fu­gi­a­dos”, la­men­ta.

Aos 44 anos, Ro­sa­ne acu­mu­la 21 anos en­tre pes­qui­sa aca­dê­mi­ca e car­rei­ra do­cen­te. No ano pas­sa­do, as ati­vi­da­des ga­nha­ram no­va di­men­são, quan­do acei­tou o de­sa­fio de en­si­nar “o mis­té­rio”– co­mo co­lo­ca­ria Drum­mond – da lín­gua por­tu­gue­sa pa­ra es­tran­gei­ros e re­fu­gi­a­dos.

Bas­ta ob­ser­vá-la atu­an­do pa­ra com­pro­var o en­tu­si­as­mo da do­cen­te. “Não dá pa­ra des­cre­ver o pra­zer que é dar au­la pa­ra eles”, con­ta. “To­do fi­nal de au­la é aque­le ‘obri­ga­do’ car­re­ga­do de gra­ti­dão.”

No la­do opos­to da sa­la, 15 adul­tos e dois ado­les­cen­tes ob­ser­vam a pro­fes­so­ra. “A mai­o­ria são hai­ti­a­nos”, con­ta Ro­sa­ne. Mas, ou­tras na­ci­o­na­li­da­des fre­quen­tam o cur­so: Con­go, Colôm­bia, Ni­gé­ria, Equa­dor, Áfri­ca do Sul e Se­ne­gal. “A gen­te aco­lhe do he­mis­fé­rio nor­te pa­ra ci­ma. Es­sas são po­pu­la­ções em vul­ne­ra­bi­li­da­de so­ci­al e mar­gi­na­li­za­das, pa­ra quem as pes­so­as olham di­zen­do ‘vão rou­bar nos­sos em­pre­gos’.”

Atu­al­men­te seis edu­ca­do­res tra­ba­lham no pro­je­to, e mais de 20 já pas­sa­ram pe­lo cur­so nos úl­ti­mos dois anos”, con­ta Ro­sa­ne. De­ta­lhe: to­dos os pro­fes­so­res tra­ba­lham co­mo vo­lun­tá­ri­os.

| ANDRÉ POR­TO/METRO

Alu­nos hai­ti­a­nos do cur­so de por­tu­guês ofe­re­ci­do pe­la ONG Mis­são Paz, em São Pau­lo

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