Co­mo de­ve ser o am­bi­en­te

Metro Brazil (ABC) - - Educação -

Ve­ja os itens ne­ces­sá­ri­os pa­ra as­se­gu­rar am­bi­en­te pro­pí­cio ao apren­di­za­do, de acor­do com o PNE.

Aces­so à ener­gia elé­tri­ca, abas­te­ci­men­to de água tra­ta­da, es­go­ta­men­to sa­ni­tá­rio e ma­ne­jo dos re­sí­du­os só­li­dos. Es­ses são fa­to­res con­si­de­ra­dos ele­men­ta­res pa­ra me­dir a in­fra­es­tru­tu­ra es­co­lar, eles apa­re­cem em cer­ca de 44% das es­co­las no Bra­sil.

Es­pa­ços pa­ra a prá­ti­ca es­por­ti­va, bens cul­tu­rais e ar­tís­ti­cos cor­res­pon­dem a uma in­fra­es­tru­tu­ra ade­qua­da. Pa­ra Jo­a­quim Jo­sé So­a­res Ne­to, da UnB, es­ses equi­pa­men­tos são im­por­tan­tes pa­ra a edu­ca­ção, con­tu­do, “são in­fra­es­tru­tu­ras ca­ras, que exi­gem gran­de in­ves­ti­men­to. Dis­po­ni­bi­li­zá-los ou não se tor­na uma de­ci­são da ges­tão de en­si­no”.

Equi­pa­men­tos e la­bo­ra­tó­ri­os de ci­ên­ci­as e aces­si­bi­li­da­de às pes­so­as com de­fi­ci­ên­cia cor­res­pon­dem a in­fra­es­tru­tu­ra avan­ça­da, se­gun­do o pla­no. ME­TRO

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