DESDE CE­DO

Con­fi­ra as 15 di­cas pa­ra es­ti­mu­lar a lei­tu­ra an­tes, du­ran­te e de­pois da al­fa­be­ti­za­ção:

Metro Brazil (Santos) - - ESPECIAL -

1 Pos­si­bi­li­tar o con­ta­to da cri­an­ça com os li­vros desde ce­do. Atu­al­men­te, as edi­to­ras ofe­re­cem ma­te­ri­al pa­ra to­das as ida­des: de plás­ti­co, com vá­ri­as tex­tu­ras, ma­leá­veis e co­lo­ri­dos. Além dis­so, é im­por­tan­te le­var os fi­lhos a li­vra­ri­as, ban­cas de jor­nal e bi­bli­o­te­cas, pa­ra que o con­ta­to com os li­vros se tor­ne um cos­tu­me.

2 Dar o exem­plo e ler na fren­te dos fi­lhos. Cri­an­ças pe­que­nas ten­tam imi­tar os há­bi­tos dos adul­tos.

3 Ler pa­ra os fi­lhos. Ao ou­vir as his­tó­ri­as con­ta­das pe­los pais, as cri­an­ças exer­ci­tam a ima­gi­na­ção e co­me­çam a pe­gar gos­to pe­las fan­ta­si­as que os li­vros guar­dam.

4 Con­ver­sar com os fi­lhos so­bre a his­tó­ria dos li­vros. Ao per­gun­tar so­bre per­so­na­gens, sequên­cia de fa­tos e o que a cri­an­ça re­al­men­te en­ten­deu, os pais evi­tam que o con­teú­do se­ja es­que­ci­do.

5 Or­ga­ni­zar os li­vros em lo­cais de fá­cil aces­so. Eles de­vem fi­car em baús ou es­tan­tes bai­xas, pa­ra que a cri­an­ça te­nha aces­so sem­pre que qui­ser.

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