La pé­da­go­gie orien­tante: Toujours pré­sente!

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Dans toutes les classes, on cherche à sou­te­nir la ré­flexion des élèves au re­gard de leur orien­ta­tion pro­fes­sion­nelle fu­ture. Plu­sieurs pro­jets va­riés sont éla­bo­rés pour sus­ci­ter le dé­ve­lop­pe­ment des ha­bi­le­tés re­quises dans le monde du tra­vail. Par exemple, les élèves du deuxième cycle ont eu à co­opé­rer tout au long de leurs re­cherches sur les ani­maux .En équipe, ils ont eu à re­cueillir, sé­lec­tion­ner et or­ga­ni­ser des in­for­ma­tions dans une « fiche si­gna­lé­tique ». La co­opé­ra­tion a été re­quise lors de l’étape fi­nale : la fa­bri­ca­tion des ani­maux en pa­pier mâ­ché. Les ré­sul­tats ob­te­nus confirment l’at­teinte de l’ob­jec­tif! Jo­sée Bé­chard et Ju­lie Cham­pi­gny, en­sei­gnantes au 2e cycle

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