Votre ar­gent

L'Informateur - - L'EST - Source : Heb­dos Concept

Dès deux ou trois ans, un en­fant com­prend qu’il ne peut pas avoir tout ce qu’il veut au ma­ga­sin. Même si le ma­chin qu’il dé­sire n’est pas dis­pen­dieux, vous avez avan­tage à en­sei­gner à votre tout-pe­tit qu’il faut des sous pour ache­ter quelque chose. Le jeu est une ex­cel­lente fa­çon d’in­cul­quer des no­tions fi­nan­cières de base. Jouer au ma­ga­sin est amu­sant et ce­la ap­prend à votre en­fant à échan­ger de l’ar­gent contre un bien. S’il sou­haite deux boîtes de cé­réales, de­man­dez-lui d’en prendre une seule : par­fois, il faut choi­sir, même si ce n’est pas fa­cile! À la ma­ter­nelle, pous­sez l’ap­pren­tis­sage un peu plus loin en lui mon­trant com­ment dif­fé­ren­cier les pièces de mon­naie. Sur­tout si la seule chose qu’il vous voit sor­tir de votre por­te­feuille lorsque vous payez est une carte de plas­tique! Ame­nez-le au gui­chet au­to­ma­tique ban­caire et ex­pli­quez-lui que l’ar­gent re­ti­ré est ce­lui que vous avez ga­gné en tra­vaillant. La ti­re­lire est es­sen­tielle pour ini­tier un en­fant à la va­leur de l’ar­gent. C’est une mé­thode concrète qui per­met de dé­cou­vrir les avan­tages de l’épargne. Pour l’in­ci­ter à éco­no­mi­ser, de­man­dez-lui de se fixer un ob­jec­tif. Que vou­dra-t-il s’ache­ter lors­qu’il au­ra mis de cô­té vingt dol­lars? Qua­rante dol­lars? Feuilletez en­semble les ca­hiers pu­bli­ci­taires ou les ca­ta­logues afin qu’il ap­prenne à com­pa­rer les prix. Ce que vous au­rez en­sei­gné à votre en­fant en bas âge à pro­pos de l’ar­gent vous fa­ci­li­te­ra les choses à l’ado­les­cence. Les crises pour avoir des vê­te­ments grif­fés ou des ap­pa­reils élec­tro­niques dis­pen­dieux se­ront moins dif­fi­ciles à tra­ver­ser.

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