—¿Qué le re­co­men­da­rías a los re­cién egre­sa­dos de De­re­cho o a quie­nes es­tán a pun­to de ha­cer­lo?

Diario UNAB - - Alumni Unab -

— Cuan­do una per­so­na bus­ca la ase­so­ría de un abo­ga­do ne­ce­si­ta sen­tir que ese abo­ga­do la va a ayu­dar, por lo que de­be pro­yec­tar se­gu­ri­dad, co­no­ci­mien­to. Si uno ve a un abo­ga­do mal ves­ti­do, mal afei­ta­do, tí­mi­do o mal pre­sen­ta­do no da se­gu­ri­dad al clien­te. Ese pun­to es im­por­tan­te, es de­cir, el desa­rro­llo de la co­mu­ni­ca­ción ver­bal y no ver­bal. La ima­gen es im­por­tan­te y eso no tie­ne que ver con ser bo­ni­to o feo, sino que con la ima­gen que uno pro­yec­ta, qui­zás las es­cue­las de­be­rían te­ner cla­ses de ex­pre­sión cor­po­ral co­mo ra­mo obli­ga­to­rio. Tam­bién es cru­cial el vo­ca­bu­la­rio, se su­po­ne que los es­tu­dian­tes de De­re­cho de­ben ma­ne­jar un am­plio vo­ca­bu­la­rio, pe­ro a ve­ces no es así. En ge­ne­ral, cuan­do veo a pos­tu­lan­tes en su pe­rio­do de prác­ti­ca, en­cuen­tro se­rios problemas de re­dac­ción, mu­chos erro­res en la for­ma­ción de ora­cio­nes y la fal­ta de con­gruen­cia en lo prin­ci­pal con la par­te pe­ti­to­ria, ade­más, es im­por­tan­te, el res­pe­to por las nor­mas de bue­na edu­ca­ción, el sa­lu­dar, pe­dir per­mi­so, ser gen­til, creo que es im­por­tan­te re­for­zar esos te­mas, so­bre to­do cuan­do se li­ti­ga en tri­bu­na­les.

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