Téc­ni­cas ver­sus pro­fe­sio­na­les

La Hora - - Educación -

A la ho­ra de eva­luar el ín­di­ce de sa­tu­ra­ción de las ca­rre­ras pro­fe­sio­na­les ver­sus las téc­ni­cas, se pue­de de­cir que las pri­me­ras du­ran­te los úl­ti­mos cua­tro años, en­tre 2012 y 2015, han man­te­ni­do es­ta­ble su in­di­ca­dor de sa­tu­ra­ción en 1,07; sin em­bar­go es­te 2016 mar­can una le­ve al­za, al­can­za­do el 1,09. En tan­to, las téc­ni­cas vie­nen a la baja con un ín­di­ce de 0,87 en 2012, 0,84 en 2015, y lle­gan­do a un 0,80 en 2016. Es­ta reali­dad se re­fle­ja en el por­cen­ta­je de alum­nos ma­tri­cu­la­dos en es­tas ca­sas de es­tu­dios, pues es­te 2016 un 55,2% de ellos en­tró a ca­rre­ras pro­fe­sio­na­les y un 44,8% a téc­ni­cas. “Hay que con­si­de­rar el con­cep­to de es­ca­sez re­la­ti­va, que es lo que hoy pa­sa con los téc­ni­cos en el mer­ca­do, donde pa­ra las em­pre­sas es ca­da vez es más di­fí­cil con­tra­tar per­so­nas con es­ta for­ma­ción. Por lo mis­mo, pa­ra ellos es más fá­cil en­con­trar tra­ba­jo, es­tán me­nos ex­pues­tos a la ta­sa de des­em­pleo y sus ren­tas tien­den a crecer más. Fi­nal­men­te, es me­jor es­tu­diar bue­nas ca­rre­ras téc­ni­cas que ten­gan una me­jor em­plea­bi­li­dad y ren­tas que ma­las ca­rre­ras pro­fe­sio­na­les”, di­ce Var­gas. pues­tos subió In­ge­nie­ría en Mi­nas. Has­ta el 2015 no es­ta­ba en­tre las más sa­tu­ra­das y hoy apa­re­ce en el ran­king.

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