Có­mo de­ci­dir cuál es la ca­rre­ra co­rrec­ta pa­ra uno

La gran ofer­ta aca­dé­mi­ca y el te­mor a equi­vo­car­se ge­ne­ran in­de­ci­sión. Ja­de Or­tiz, de la U. San­to To­más, en­tre­ga diez con­se­jos.

La Hora - - Educación - Na­ta­lia Heus­ser H.

1 Lo que es­tu­dies hoy no de­ter­mi­na tu vi­da, siem­pre pue­des cam­biar. Y si eco­nó­mi­ca­men­te el te­ma es com­ple­jo, plan­téa­te una ca­rre­ra co­mo un puen­te pa­ra otra co­sa que te dé sa­tis­fac­ción. 2 Re­cuer­da que una co­sa es es­tu­diar y otra tra­ba­jar. A ve­ces, en una ca­rre­ra de­be­mos es­tu­diar asig­na­tu­ras que no nos gus­tan. Tó­ma­las co­mo par­te del desafío. Pa­sa­rán. 3 Si eres bueno pa­ra mu­chas co­sas y te gus­tan va­rias ma­te­rias, a ve­ces es bueno bus­car ca­rre­ras don­de pue­das desa­rro­llar tu po­ten­cial al má­xi­mo. Plan­téa­te tra­ba­jan­do, vi­sua­li­za ese fu­tu­ro y pien­sa en las me­jo­res o peo­res co­sas que po­drían pa­sar. Com­pa­ra es­tas sen­sa­cio­nes con otra ca­rre­ra. 4 Pien­sa que te pue­des equi­vo­car, y que pue­des par­tir de nue­vo. 5 Es bueno ir a cur­sos de ve­rano que ha­cen al­gu­nas uni­ver­si­da­des pa­ra co­no­cer más las ca­rre­ras. Tam­bién al­gu­nas ins­ti­tu­cio­nes per­mi­ten que va­yas a es­cu­char al­gu­nas cla­ses, co­mo una vi­si­ta. 6 Cuan­do al­go nos gus­ta, te­ne­mos más po­si­bi­li­da­des de cons­truir­nos un fu­tu­ro en ello. 7 Si bien hay cam­pos la­bo­ra­les muy sa­tu­ra­dos, el tra­ba­jo no es al­go que nos re­ga­len. Siem­pre hay que bus­car. 9 Si es­tás muy in­de­ci­so, haz una lis­ta de lo que más te gus­ta y lo que me­nos te gus­ta por ca­da ca­rre­ra. Siem­pre hay que re­nun­ciar a al­go pa­ra ob­te­ner otra co­sa. 10acu­dir Tam­bién pue­des a un es­pe­cia­lis­ta, co­mo un si­có­lo­go, que te ayu­de a de­ci­dir.

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