Com­pro­mi­so con la do­cen­cia

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Des­de muy pe­que­ña que Natalia Her­nán­dez co­men­zó a sen­tir que le gus­ta­ba en­se­ñar, pe­ro no fue has­ta que es­ta­ba en la edu­ca­ción me­dia que sin­tió que que­ría de­di­car­se a la do­cen­cia, por­que era lo que la apa­sio­na­ba y po­ten­cia­ba sus ha­bi­li­da­des. “To­do par­tió con una vi­si­ta que Eli­ge Edu­car (or­ga­ni­za­ción sin fi­nes de lu­cro que im­pul­sa las con­di­cio­nes de en­se­ñan­za de los pro­fe­so­res y su for­ma­ción) dio a mi co­le­gio cuan­do yo iba en ter­ce­ro me­dio. En esa oca­sión, se dio una char­la con el ob­je­ti­vo de in­for­mar y mo­ti­var a aque­llos quie­nes te­nía­mos la mi­ra­da pues­ta en la pe­da­go­gía o al me­nos te­nía­mos una le­ve im­pre­sión que im­pul­sa­ba el de­seo de en­se­ñar”, cuen­ta Natalia Her­nán­dez.

A pe­sar de ese gran de­seo por con­ver­tir­se en pro­fe­so­ra, el ca­mino pa­ra Natalia no fue fá­cil. Su fa­mi­lia en un co­mien­zo se opu­so y al­gu­nos pro­fe­so­res le acon­se­ja­ron bus­car una ca­rre­ra más pro­me­te­do­ra, ya que por su desem­pe­ño aca­dé­mi­co creían que po­día op­tar a una pro­fe­sión que tu­vie­se in­gre­sos y ex­pec­ta­ti­vas más al­tas. “Eli­ge Edu­car tu­vo esa la­bor de in­for­mar y apo­yar mi de­ci­sión, mi­ni­mi­zan­do las in­se­gu­ri­da­des de la pre­sión ex­ter­na. El mo­men­to en que es­cu- ché esa pri­me­ra char­la fue la epi­fa­nía que con­fir­mó y dio va­lor a la elec­ción del ca­mino pe­da­gó­gi­co, a pe­sar de la ad­ver­si­dad que se veía ve­nir”, se­ña­la Her­nán­dez. Ac­tual­men­te, Natalia tie­ne 20 años y es­tá en ter­cer año de edu­ca­ción de pár­vu­los. Ade­más del pro­gra­ma re­gu­lar de su ca­rre­ra, es­tá cur­san­do dos di­plo­ma­dos de ho­nor a los cua­les in­gre­só sin cos­to, sino que por su ex­ce­len­cia aca­dé­mi­ca. Asi­mis­mo, se desem­pe­ña co­mo tu­to­ra en Eli­ge Edu­car y mo­ti­va a más jó­ve­nes que tie­nen vo­ca­ción pa­ra ser pro­fe­so­res.

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