EDU­CA­CIÓN ON­LI­NE

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¿Có­mo dar un ma­yor im­pul­so a la com­pe­ti­ti­vi­dad de la fuer­za la­bo­ral ac­tual? Con po­co tiem­po pa­ra es­tu­diar y con res­pon­sa­bi­li­da­des tan­to la­bo­ra­les co­mo fa­mi­lia­res, la op­ción de la edu­ca­ción on­li­ne se abre co­mo una al­ter­na­ti­va con­ve­nien­te pa­ra mu­chos tra­ba­ja­do­res. “En es­te sen­ti­do, hay paí­ses que nos lle­van ven­ta­ja. Pa­ra el año 2020, el 20% de los alum­nos de edu­ca­ción su­pe­rior de EE.UU. va a es­tu­diar a dis­tan­cia. En Bra­sil, la ci­fra lle­ga hoy a 18%. En Chi­le, no pa­sa­mos del 2%”, di­ce Gon­za­lo To­ma­re­lli, rector de Ipla­cex. Al op­tar por es­ta al­ter­na­ti­va, es im­por­tan­te ele­gir una ins­ti­tu­ción que sea es­pe­cia­lis­ta en es­ta mo­da­li­dad, que dis­pon­ga de mo­de­los edu­ca­ti­vos ad hoc y de una pla­ta­for­ma de apo­yo al es­tu­dian­te que in­cor­po­re ser­vi­cios en lí­nea y sis­te­mas de acom­pa­ña­mien­to o tu­to­ría. En la lí­nea del ase­gu­ra­mien­to de la ca­li­dad ya hay avan­ces con­cre­tos. “Las úl­ti­mas pau­tas de eva­lua­ción pa­ra ins­ti­tu­tos pro­fe­sio­na­les que apro­bó la CNA ha­ce al­gu­nos me­ses, han abier­to la po­si­bi­li­dad de acre­di­tar ins­ti­tu­cio­nes con mo­de­los edu­ca­ti­vos e-lear­ning. De he­cho, Ipla­cex ha si­do la pri­me­ra ins­ti­tu­ción de edu­ca­ción su­pe­rior on­li­ne que ha co­men­za­do un pro­ce­so de acre­di­ta­ción. Es­pe­ra­mos los re­sul­ta­dos pa­ra fi­nes de es­te año”, co­men­ta el aca­dé­mi­co.

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