La dis­ca­pa­ci­dad y el in­ge­nio

La Tercera - Tendencias - - SOCIEDAD -

Se­gún el pro­gra­ma pa­ra la in­clu­sión de alum­nos con ne­ce­si­da­des es­pe­cia­les de la UC (Pia­ne), aquí es­tu­dian 85 alum­nos con dis­ca­pa­ci­dad vi­sual, mo­to­ra y au­di­ti­va. Se re­par­ten en 28 ca­rre­ras, y por se­mes­tre unos 350 aca­dé­mi­cos les ha­cen cla­ses. El pro­gra­ma par­tió en 2005, el mis­mo año que Da­vid Se­púl­ve­da en­tró a la UC. Des­de el Pia­ne re­co­no­cen que su ca­so fue uno de los im­pul­sos pa­ra su crea­ción. Da­vid di­ce: “La vi­da de un dis­ca­pa­ci­ta­do es co­mo res­pon­der co­rrec­ta­men­te a la pre­gun­ta: ¿qué es el tiem­po sin ti? O co­mo cuando te dan a ele­gir en­tre dos al­ter­na­ti­vas, y tú es­co­ges la ter­ce­ra. La vi­da de un dis­ca­pa­ci­ta­do es la vi­da del in­ge­nio. Si te plan­teas dos al­ter­na­ti­vas, lue­go te das cuen­ta que nin­gu­na es la res­pues­ta; es la ter­ce­ra al­ter­na­ti­va, la que no te di­cen. Si tú lo ves así, la dis­ca­pa­ci­dad no es na­da. Pe­ro si di­ces és­tas son las dos úni­cas al­ter­na­ti­vas, te vuel­ves lo­co. En­ton­ces, ¿qué es el tiem­po sin ti?. Es “em­po”. Ja­ja­ja. Esa es la res­pues­ta. In­ge­nio. De­bes to­mar la al­ter­na­ti­va menos pen­sa­da. La que na­die ve. Un dis­ca­pa­ci­ta­do de­be ver­la. Si tú ves so­lo en­ci­ma, no hay so­lu­ción”.

Sa­ra y Da­vid en el Cam­pus San Joa­quín de la UC.

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