LA IM­POR­TAN­CIA DE LOS PRI­ME­ROS AÑOS

La Tercera - Tendencias - - APUNTES -

Los pri­me­ros años de vida son cla­ves y mar­ca­rán la tra­yec­to­ria del desa­rro­llo. El ce­re­bro de un ni­ño de tres años es el do­ble de ac­ti­vo que el de un adul­to, y en esos pri­me­ros años se for­man nue­vas co­ne­xio­nes neu­ro­na­les a una im­pre­sio­nan­te ve­lo­ci­dad: de 700 a mil por se­gun­do. Por es­to, hay que ase­gu­rar que ca­da ni­ño re­ci­ba to­dos los cui­da­dos fí­si­cos y si­co­ló­gi­cos que ne­ce­si­ta. “Te­ne­mos que in­ter­ve­nir tem­pra­na­men­te o va­mos a se­guir per­dien­do la ca­rre­ra”, di­ce Jack Shon­koff, di­rec­tor del Cen­ter for the De­ve­lo­ping Child, de la Uni­ver­si­dad de Har­vard, pues la ca­pa­ci­dad de los ni­ños pa­ra apren­der y adap­tar­se se des­plo­ma en ca­si un 50% des­pués de los 7 años de vida. La evi­den­cia in­di­ca que los adul­tos que tu­vie­ron una edu­ca­ción ini­cial de ca­li­dad se en­fer­man me­nos, tie­nen me­nos con­duc­tas dis­rup­ti­vas y re­la­cio­nes afec­ti­vas más es­ta­bles. Ade­más, se ha cal­cu­la­do que por ca­da dó­lar in­ver­ti­do en edu­ca­ción ini­cial el re­torno al país es de 9 dó­la­res al lle­gar esos ni­ños a la adul­tez.

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