Ma­trí­cu­la de Pe­da­go­gía

La Tercera - - Correo -

Se­ñor di­rec­tor:

La no­ti­cia so­bre la caí­da de la ma­trí­cu­la de las ca­rre­ras de Pe­da­go­gía se con­vier­te en po­si­ti­va cuan­do con­si­de­ra­mos que las exi­gen­cias de en­tra­da son más al­tas, y que los 500 pun­tos de cor­te, que fi­ja la ley de Ca­rre­ra Do­cen­te, son un buen fil­tro pa­ra acre­cen­tar el ni­vel aca­dé­mi­co de sus pos­tu­lan­tes y de los pro­gra­mas que ofre­cen las dis­tin­tas ins­ti­tu­cio­nes, los cua­les tam­bién dis­mi­nu­ye­ron.

Jó­ve­nes con ta­len­to y vo­ca­ción pe­da­gó­gi­ca re­quie­ren de una ca­rre­ra que les ofrez­ca exi­gen­tes desafíos aca­dé­mi­cos, ma­llas cu­rri­cu­la­res ac­tua­li­za­das e in­te­gra­das, aca­dé­mi­cos de al­to ni­vel pro­fe­sio­nal, es­tu­dios que exi­jan desa­rro­llo de ni­ve­les de pen­sa­mien­to más com­ple­jos, de mo­do que la Pe­da­go­gía aban­do­ne su mal pres­ti­gio y va­lo­ra­ción so­cial.

La edu­ca­ción de­be dar ese sal­to cua­li­ta­ti­vo que ofer­tan los go­bier­nos

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