Cam­bio cli­má­ti­co

Pulso - - OPI­NION -

Re­cien­te­men­te, el Go­bierno anun­ció el in­gre­so de la te­má­ti­ca de cam­bio cli­má­ti­co en la ma­lla cu­rri­cu­lar de las es­cue­las. Qui­sie­ra aplau­dir es­ta ini­cia­ti­va y des­ta­car que re­pre­sen­ta un avan­ce sig­ni- fi­ca­ti­vo en la for­ma­ción am­bien­tal y ciu­da­da­na. Lo an­te­rior tam­bién re­pre­sen­ta un desafío pa­ra la co­mu­ni­dad edu­ca­ti­va, en es­pe­cial pa­ra el pro­fe­so­ra­do, sien­do ne­ce­sa­rio cues­tio­nar y avan­zar en có­mo for­ma­mos a nues­tros fu­tu­ros do­cen­tes y qué com­pe­ten­cia en­tre­ga­mos en te­má­ti­cas me­dioam­bien­ta­les. Pa­ra es­to ne­ce­si­ta­mos am­bien­ta­li­zar cu­rri­cu­lar­men­te nues­tras es­cue­las y uni­ver­si­da­des, es de­cir, otor­gar una nue­va mi­ra­da a los cen­tros edu­ca­ti­vos; que es­tos se trans­for­men en es­pa­cios de em­pa­tía, don­de se ha­ga vi­si­ble aque­llo que la am­bi­ción hu­ma­na in­vi­si­bi­li­za, y qui­zá lo más im­por­tan­te, en­se­ñar y apren­der que vi­vi­mos en co­mu­ni­dad y la na­tu­ra­le­za es nues­tro úni­co sus­ten­to. Fe­li­pe Kong Ló­pez

Aca­dé­mi­co Fa­cul­tad Edu­ca­ción UDP y doc­tor Edu­ca­ción Am­bien­tal

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