“HE­MOS CON­SE­GUI­DO QUE LOS NI­ÑOS ODIEN LEER”

Que Pasa - - ACTUALIDAD - [ Por Pau­la Mo­li­na // Fotos: Mar­ce­lo Se­gu­ra ]

El es­ta­dou­ni­den­se Mi­chael Ap­ple, uno de los fi­ló­so­fos de la edu­ca­ción más im­por­tan­tes del mun­do, ad­vier­te so­bre los mo­de­los edu­ca­ti­vos que es­tá mi­ran­do Chi­le en su re­for­ma, y so­bre el pe­li­gro de los test. “Uno no es un nú­me­ro”, sen­ten­cia.

“Me preo­cu­pa Chi­le”, di­ce Mi­chael Ap­ple. Se tra­ta de uno de los prin­ci­pa­les fi­ló­so­fos de la edu­ca­ción en el mun­do. Aca­dé­mi­co es­ta­dou­ni­den­se, pro­fe­sor de la Uni­ver­si­dad de Wis­con­sin-Ma­di­son, Ap­ple es uno de los prin­ci­pa­les teó­ri­cos de la pe­da­go­gía crí­ti­ca de Pau­lo Frei­re, y la su­ya es una mi­ra­da in­qui­si­ti­va so­bre la edu­ca­ción en su país y en el mun­do, si­mi­lar a la que plan­tea Noam Chomsky en po­lí­ti­ca. El pro­fe­sor re­ci­be a Qué Pa­sa en la ca­pi­tal chi­le­na, has­ta don­de via­jó pa­ra ser in­ves­ti­do co­mo Doc­tor Ho­no­ris Cau­sa de la Uni­ver­si­dad de San­tia­go.

—¿Qué le preo­cu­pa de Chi­le?

—Chi­le ha li­de­ra­do un ti­po par­ti­cu­lar de re­for­ma du­ran­te las úl­ti­mas dé­ca­das, ba­sa­da en los vou­chers, la pri­va­ti­za­ción, la pro­fe­sio­na­li­za­ción de los pro­fe­so­res, la se­lec­ción de los alum­nos. Ba­che­let es­tá tra­tan­do de mo­de­rar y cam­biar esas re­for­mas. Es un pa­que­te, pe­ro al­gu­nos de sus ele­men­tos me preo­cu­pan. Uno de ellos es el de los vou­chers. Es­tá am­plia­men­te pro­ba­do que los vou­chers no re­du­cen la de­sigual­dad y que, en el me­jor de los ca­sos, la man­tie­nen. En Es­ta­dos Uni­dos han te­ni­do efec­tos muy per­ver­sos.

—¿Qué otro as­pec­to le in­quie­ta?

—Lo que se lla­ma la pro­fe­sio­na­li­za­ción de los pro­fe­so­res. Da­ré un ejem­plo es­ta­dou­ni­den­se, ya que Chi­le ha to­ma­do mu­cho de allá, des­de los Chica­go Boys has­ta su ar­ma­men­to. Allí Oba­ma, a quien res­pe­to, pro­pu­so que el sa­la­rio de los pro­fe­so­res de­pen­die­ra en par­te de los re­sul­ta­dos de las

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