不做陪读“警报器”

现在小学低年级的作业并不多,也不太难,大部分孩子都能独立完成,家长可以根据作业的难易程度给孩子定时,时间到了就收作业进行检查,这样不但可以督促孩子尽快完成作业,不拖延,而且由于时间紧,精神集中,往往作业完成的效果也是不错的。

Adolescent Health (Family Culture) - - EDUCATION FORUM - ■ 文 王雪梅(编辑 王娜)

女儿上了小学,她的作业辅导成了重中之重,我喜欢亲力亲为,全程陪同。女儿写作业的时候,我也像学校里的同桌一样,坐在她旁边,眼睛像探照灯般,随着她的笔尖移动,这样,出现错误能即时纠正,她遇到不会的问题也可以随时问我。

可是一段时间以来,我发现这样做,效果却并不好。因为在陪读的过程中,一旦发现女儿做错了,我就立即开启报警模式:“怎么那么不仔细,又做错了。”如果她错得多了,我还会声色厉荏地发问: “这道题你们老师是怎么教的,这么简单怎么还不会,是不是上课没好好听讲?”

一来二去,次数多了,女儿很不耐烦,一急躁,出错的次数反而增加了。而且,也许是因为有了我这个靠山,遇到难题,她根本不仔细思考,看几眼就断定自己解决不了,理直气壮地来问 :“妈妈,这道题怎么做?”我不禁发愁,这样 下去,她上了高年级,我辅导不了了可怎么办?

上个月,女儿的班主任建了个微信群,我在群里提出了这个问题,好多家长随声附和,她们也遇到了和我类似的问题,又急又气,苦不堪言。

女儿的班主任说 :“‘警报器’一样的纠错辅导,时间长了会害了孩子,这样陪下去,孩子会对家长产生强烈的依赖性,不利于培养自主的学习习惯。最有效的陪读,应该是变‘警报器’为‘计时器’。”

“计时器?”我听了之后很惊奇,好多家长也都打了大大的问号。

班主任老师接着说 :“现在小学低年级的作业并不多,也不太难,大部分孩子都能独立完成,家长可以根据作业的难易程度给孩子定时,时间到了就收作业进行检查,这样不但可以督促孩子尽快完成作业,不拖延,而且由于时间紧,精神集中,往往作业完成的效果也是不错的。” 我听了之后茅塞顿开,此后几天,我按照老师给出的方法,依计而行,根据作业的难易程度,给女儿定好了时间:抄写五个单词 10分钟;背诵一首古诗 15 分钟;写10道数学题20 分钟……

让我想象不到的是,因为有了压力,女儿竟然一改以往拖延懒散的样子,开始争分夺秒地做作业,而且在约定的时间内,她都很好的完成了任务,检查结果也都很优秀,真是让我开心无比。

根据微信群里的反馈结果,我发现,别的家长们也认为“计时器”的辅导方式比“警报器”要好得多,还有一位家长调侃地说:“以后坚决不做‘警报器’了,受累不讨好……”

通过女儿的变化,我意识到,在陪读的过程中,做家长的不一定都要亲力亲为,聪明的做法是想一个好的方法,培养她自主学习的能力,这样才能收到好的效果。

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