宁当“凤尾”,不当“鸡头”

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自古以来,不少莘莘学子争先恐后地拜访名师,自有其道理。正所谓“名师出高徒”,学识丰富的人对于人才的培养是十分重要的。而且“名师”的出名,靠的是精湛的教学技能、渊博的知识、令人惊艳的才华、高雅的修养和高尚的品德。在“名师”的耳濡目染下,即使是资质平庸之人也会有不小的进步。

这与高校的选择别无二致,有名的高校,其学校宗旨、人才培养、师资力量、设施建设等自有普通高校不能比拟之处,所以,即使不能在名校中出类拔萃,也能被其所影响,成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有青年”。

名校是“明”校,“明”即明确明了、明显明白之意。“明”校是被大家所明确认同的学校。这里的明确是指没有争议,被民间和官方普遍认同,广为传颂。首先,“明”校有一些明显特征,有明确的办学理念、历史沿革、仪式制度、人文故事等,此外还有一些外显的标识,如建筑、花草树木、历史文献、匾额实物等,或彰显在学校外显景致中、或体现在学校的文化渊源内、或钩沉于其办学历程中;其 次,名校没有生存压力,发展和创新才是其面临的主要问题,如果发展是继承已有的历史和传统,那么,创新则是如何融进时代精神于学校办学理念中,进而推陈出新。而且名校面临的问题不是如何生存,而是如何由优秀走向卓越,由成功走向更大的成功。名校往往可以获得最优的政策支持和较大的改革空间,也会占据优质教育资源和社会资源。尽管教育改革给学校的自主空间有限,但名校在教育改革中仍具有不少优势。再次,“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”名校之名往往在于有名校长及名教师的引领和支撑,没有高素质的校长及高素质的教师队伍就不可能有高质量的教育,名校长是建设名校的大脑和灵魂,名师则是建设名校的基础和保障。

由此可见,名校对一个人的影响体现在方方面面,所以,与其在普通的高校中碌碌无为,不如在名校中认真聆听大师地讲解,努力提升自己的技能,即使自己是一个小人物,也终会有一鸣惊人的一天。

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