经济生活形态的隐性思想政治教育三维分析
李 英４１０１６） （湖南省高速公路管理局，湖南 长沙
［摘要］作为思想政治教育中的特殊形式，隐性思想政治教育在人们日常的社会生活、文化生活、政治生活以及经济生活中都得到了广泛的渗透，全面地融合在了人们的生活实践中，具有生活性和渗透性的特点。隐性思想政治教育在经济生活形态中开展的根本就是对其渗透性的掌握，同时将其利益属性也充分地反映出来，从而使人们对物质利益的需求与思想政治教育的开展实现高度契合。文章基于历史维度、现实维度和理论维度这三方面分析了经济生活形态下的隐性思想政治教育，希望能够为我国日后的思想政治教育工作提供值得借鉴的思路。
［关键词］经济生活形态；隐性思想政治教育；三维分析ＤＯＩ １０ １３９３９／ ｊ ｃｎｋｉ ｚｇｓｃ ２０１７ １５ ０３５ ［ ］
隐性思想政治教育与其他类型的社会实践活动有着有机融合、互相渗透的关系，它潜移默化地在人们的经济生活中进行思想政治教育活动，人们通过在实际生活中耳濡目染提高了自身的思想意识和政治素质，从而实现思想政治的教育目标。这在很大程度上有效地规避了显性思想政治教育存在的不足和缺陷，从而使显性与隐性之间可以协同发展、优势互补。深入研究经济形态下的隐性思想政治教育具有非常重要的现实意义。
１基于历史维度的经济生活形态的隐性思想政治教育
古往今来，经济生活形态中的隐性思想政治教育一直都存在。古代的经济生活往往非常简单，这主要是因为生产水平低且生产力不够发达造成的，因此，缺乏典型的在经济生活形态下开展隐性思想政治教育的案例。
当我国处于革命时期的时候，伟大领袖毛泽东同志就强调过“所有的空话都毫无作用，只有创造更多实际的物质福利才是最真的” ，他指出要充分地重视人民的生活问题及其切身利益，在开展思想政治教育的过程中也应该有效地结合人民的生活问题和利益问题，马克思主义基本原则可以帮助人民大众对自身利益有明确认识，只有团结一致才能争取最大的利益。如果想要动员人民大众积极参与到革命战争中，毫无疑问必须要对其进行革命思想政治教育。正是因为有这些正确积极的思想政治理论指导，才推动了我国革命的进一步发展。
当我国处于社会主义建设时期，中国共产党依然对思想政治教育非常的关注。邓小平同志曾经强调我国上层建筑与生产关系的改革涉及很多人的切身利益，因为其非常广的涉及面导致其必然不会很顺利，肯定会有很多复杂的问题出现，一定需要经历很多的障碍。从群众的思想层面解决其实际困难，也就是在人民群众的经济工作和物质活动中逐渐渗透思想政治教育。
当我国处于改革开放新时期，我党重点强调开展思想政治教育必须要与群众的切身物质利益及其经济工作有机结合起来。江泽民同志曾指出“应该把为人民解决实际问题和对群众开展思想政治教育工作结合起来，不仅要讲道理而且还必须能解决实际问题，将思想政治教育工作贯穿到实际解 决问题中去”。事实上，很多思想政治方面的问题都是通过人们的物质利益派生而来的，这两者之间是互相联系的。
２基于现实维度的经济生活形态的隐性思想政治教育
究其本质，经济生活形态下的隐性思想政治教育实际上就是在物质生产实践中渗透思想政治教育。把思想政治教育作为经济工作的“用” ，将经济工作作为思想政治教育的“体”。就其形式而言，思想政治教育这项实践活动具有唯一性，它是物质生产活动。但是从其实质和内容来看，思想政治教育实践活动具有二重性，它不仅是思想政治实践活动而且也是经济活动。经济生活形态下的隐性思想政治教育工作是把经济工作和思想政治教育实践活动进行深度的融合。将思想政治教育实践活动与经济工作单独进行或者是把思想政治教育的口号和标签贴在物质生产实践和经济工作中，像这种生硬的做法并非是在经济生活形态下真正开展隐性思想政治教育工作，而真正意义上的隐性思想政治教育实践活动与经济生活实际上是有机统一的整体，这个整体的灵魂是思想政治教育，寓体是经济工作，前者比较“软” ，而后者却比较“硬”。我们也可以将这两者形象地比喻为有血肉和骨骼，而经济生活形态下的隐性思想政治教育则是有血有肉具有生命的物体。
基于经济生活形态下的隐性思想政治教育切不可以使思想政治教育被利益物质所取代。在开展隐性思想政治教育的过程中始终坚持以物质利益为原则，它充分地考虑到了人们在生活中追求物质利益的需求，而非仅仅是单方面的重视物质利益。换言之，也就是在开展隐性思想政治教育的时候保证有物质利益方面的关怀，但这并不意味着思想政治教育被物质利益所取代，切勿出现唯物质利益论。任何人都有自己独特的物质利益，而这并不意味着人们可以将别人、集体和国家的利益抛开，而仅仅注重自身的物质利益。要不然群众在个人的经济工作中就会坚持实用主义原则，其人生观也奉行物质主义，这就使得很难提升群众的精神境界。如果是这样，人们的眼光就会被限制在那些细小利益或某个时间和事件中，计较狭隘的利益，从而导致其无法正确地处理和区分全局利益与局部利益、集体利益与个人利益、长久利益与眼前利益之间的关系。思想政治教育不可能被物质利益所取
代，物质利益也不可能被包办。
３基于理论维度的经济生活形态的隐性思想政治教育
开展思想政治教育的主要目的就是为了把人们的道德规范、政治观念以及思想观念问题解决掉，经济生活则主要是把群众在物质需求和物质利益方面的问题解决掉，这两者之间具有彼此独立又互相区别的关系。因为物质利益问题是经济生活最核心的内容，因此，研究经济生活形态下的思想政治教育，探讨其如何成立的基础就是揭示思想政治教育与物质利益两者的关系。
在人类发展的过程中始终都会贯穿利益问题，人类发展和存在的动力和基础就在于对利益的满足、追求和需求。纵观国内外历史的发展，机械唯物论和唯心主义是在马克思主义产生之前形成的，这两种利益观念是根本对立的。前者的利益观将集体利益与个人利益、物质与精神之间的关系进行割裂，它将个人利益无限夸大，强调个人利益的重要性，将唯物论庸俗化、教条化，而且它还否认或轻视道德和精神存在的作用，把个人利益视为唯一的利益。后者的利益观则是将精神的作用片面地夸大，把集体利益与个人利益、精神与物质对立起来，对物质利益存在的合理性置之不理，它坚持的是精神万能论。唯心主义认为能够支配人们日常生活行为最根本、最重要的因素就是道德和精神，而非群众的物质利益。
利益在社会和个人生活中的现实作用和历史地位得到了马克思主义家的充分肯定，他们强调个人行为最根本的动力就是利益，个人在社会生活中所努力争取的都是围绕其切身利益展开的。著名的思想家恩格斯和马克思曾经指出 “人类生存最重要的前提就是能够生活进而创造历史，而为了能够生活首先必须要解决衣食住行的问题”。由此可见，作为
Ｐ３４） ２０１５ （上接 北京：社会科学文献出版社， ３ Ｍ ． ［］马克·曼西尼乘船航游与邮轮管理 ［ ］高玲，译 北２００４： ５－ ２０ 京：清华大学出版社， ４ Ｊ． ［］孙妍加快国际旅游岛邮轮产业发展的若干设想 ［ ］ 中２０１７（ １）： ４１－ ４３ 国市场， ５ ［］孙妍国际邮轮母港对区域经济的带动效应研究— ——以三Ｊ ． ２０１７（ ４） 亚为例 ［ ］现代城市研究， ６ Ｊ ． ［］孙妍邮轮产业对海南旅游业发展的实证研究 ［ ］ 海南２０１７（ ２） 热带海洋学院学报， 思想方面的上层建筑，思想政治教育和物质利益这两者的关系非常密切，它是建立在经济基础上的。它的主要内容涉及了意识、观念以及思想方面的精神问题，而它们产生伊始与群众的物质活动有直接的关系。开展思想政治教育的内容把我国统治阶级的思想反映出来，社会统治阶级的思想充分地体现了其利益观念。
４ 结 论
综上所述，在经济生活形态下的隐性思想政治教育应该对精神万能论的观念持反对态度。众所周知，马克思主义最基本的观点就是社会意识是由社会存在决定的，但它又反作用于社会存在，它的特征是具有能动性。诚然在经济生活中，思想政治教育在一定程度上具有能动作用，但是需要强调的是物质因素不可能被精神因素所代替，所以思想政治教育并非是万能的。因此，作为将思想政治教育融入到经济活动中最主要的途径，经济生活形态下的隐性思想政治教育具有很强的能动作用，但是切不可以使思想政治教育对经济生活造成冲击，不可以将其能动作用片面夸大。 参考文献： １ ［］丛海燕，何鹏，李海兰，等从精神形态构建大学教育中Ｊ． ２００５（ １５） 的隐性思想政治教育 ［］中国科技信息， ２ ［］李锦红，宋刚，王青亚，等试论高校隐性思想政治教育Ｊ ． ２００６（ ２） 的三种形态 ［ ］四川理工学院学报：社会科学版， ３ ［］高健，陈凌霄高校精神形态隐性思想政治教育资源的开Ｊ． ２０１４（ ２４） 发与应用 ［］学校党建与思想教育， ４ ［］李志鹏隐性思想政治教育存在形态论的认识定位探索Ｊ ． ２０１６（ ５） ［ ］当代教育实践与教学研究，
［作者简介］李英１９７３—）， （ 女，教育学硕士，法学博士。
［基金项目］本文是海南省哲学社会科学规划项目“邮轮产业对国际旅游岛区域经济发展的影响分析及策略研究” （项目编号： ＨＮＳＫ ＹＢ） １６－ ５１） （ 和海南省高等学校科学研究项目“国际邮轮母港对区域经济的带动效应研究— ——以三亚为例” （项目编号： Ｈｎｋｙ２０１６－ ４２）的阶段性成果。１９７８—）， ［作者简介］孙妍 （ 女，山东烟台人，博士，海南热带海洋学院副教授。研究方向：海洋经济、服务经济及区域经济发展。
［摘要］在解读英美影视作品特点及大学生价值观特点的基础上，探讨英美影视作品对大学生价值观所造成的积极影响和消极影响，并对影响致因进行分析提出相应的对策。［关键词］英美影视作品；对策研究；价值观ＤＯＩ １０ １３９３９／ ｊ ｃｎｋｉ ｚｇｓｃ ２０１７ １５ ０３７ ［ ］
“影视作品兼具信息传播、娱乐休闲等功能，已成为大学生生活的重要组成部分，对大学生的价值观念、审美情趣、行为方式产生了潜移默化的影响。研究其对大学生价值观的影响，对大学生树立正确的价值观具有重要意１ ［ ］义”。“影视文化对大学生价值观的构建是一把双刃剑，优秀的影视文化传递着正能量信息。拙劣影视作品价值观的迷失和价值取向的偏离，在一定程度上冲击着高校的正
，２０面价值观教育。英美影视文化的双面性表现更为突出
８０世纪年代英美影视作品开始进入中国观众的视野，它是一面镜子，最直观生动地折射出了英美国家和民族的社会生活和文化，它涉及社会生活的方方面面，还反映了一些突出的社会问题。随着网络传媒在大学校园的普及，移动终端设备惠及每一个人，为他们接触英美影视作品提供了便利。在大学校园引起了“英美影视作品热” ，形成了一群“英美影视作品迷” ，这些“英美影视作品迷”大学生整天沉浸在英美影视作品中，英美影视作品的剧情和内容正在潜移默化地影响着大学生价值观的形成。不仅能对大学生价值观的形成造成积极影响，也能产生消极影响。正确对待英美影视文化带来的双重影响，并采取行之有效的应对措施，对帮助当代大学生树立健康的价值观具有重要意义。
１ 英美影视作品对当代大学生的积极影响
“积极影响方面主要有引导大学生崇尚个人奋斗、培养大学生自力更生的意识和形成积极乐观的生活态度。英美影片对我国当代的大学生也具有引导大学生独立自主、自力更生的个性、引导大学生乐观上进地生活的功能。在欣赏英美影视剧的过程中我们发现： “英美人身上那种坚持不懈、不畏艰辛、顽强拼搏的精神，价值取向自立，在影片中体现得淋漓尽致，他们崇尚积极奋斗、不达目的誓不罢休的人生态度。”英美影片最大的可取之处还在于其对他人以及自身人格的尊重的呈现。能够帮助大学生形成独立自主和奋发向上的价值观、崇尚科学的价值观、自由平等的爱情观和亲情观等，比如《阿甘正传》之于年轻人的励志，《绝望主妇》之于年轻人的隐忍、坚强个性的形成影响，《丑女贝蒂》之于年轻人自信的塑造，这些影视作品都具有鲜明的个性特点，在青年人成长的过程中给予了精神营养，成为他们一生宝贵的精神财富。英美影视作品之于年轻人的精神营养有别于国内某些杂志的“心灵鸡汤” ，励志是建立在心灵共鸣的基础上，建立在鲜活的人物塑造上，而心灵鸡汤是建立在空洞的 “口号说教”之上。
２英美影视作品对当代大学生的消极影响
随着我国影视作品的引进、创作、出版、发行步入了商业化轨道，影视业进入一个崭新的多元发展的时代。“以英美文化为主导的西方文化，随西方影视大片大举进入我国文化市场，虽然带来了文化的多样性，也对国民尤其是大学生２ ［ ］的思想产生了很大的冲击” 。“英美影视作品其内容贴近生活、真实，具有社会时效性等特点，但英美影视作品中所传播的一些暴力、色情、享乐主义、个人主义等价值观，之３ ［ ］于价值观尚未完全成型大学生会形成消极的影响” 。导致大学生政治观念模糊、拜金主义化、功利化、个人主义化倾向。
以影视、网络为主导的传播正在重构人类的文化生存空间，深深渗透到人类社会生活的各个领域之中。西方影视作品中的许多思想观点、情感取向和审美取向，对我国大学生精神世界的塑造具有极强的感染性，欧美影视作品中富含丰富社会新思潮、新风尚、新时尚的塑造，这些对于当代追求“自由”的大学生是一种强烈的冲击与震撼，审美观、人生观、价值观等相应地产生变化。而且，在生活中许多西方影视人物的行为思想为大学生所追逐、所渴求、所效仿。借助发达的电脑、光盘、互联网等传播手段鱼龙混杂的西方影视文化便开始影响、渗透、弥散到青年人思想内层。受商业利益的驱使，庸俗甚至下流、荒诞的题材为主题制作影视作品充斥屏幕，这恰好迎合了社会上一些人贪婪、放纵、低级的本能。比如“异类影视片”以“以暴制暴”之简单方式来处理社会和生活矛盾，对黑社会之于社会价值观念的极度扭曲进行渲染和夸张，长期潜移默化的熏陶刺激，会在很大程度上抵消了学校教育所传授的主流文化、主流思想和传统道德观念，对大学生产生很大的负面影响，导致在教育与情感行为上产生矛盾和背离。
３ 消除西方影视文化对大学生负面影响的对策
“尽管英美影视作品对大学生价值观的培育具有一定的消极影响，但我们不能排斥它，而应怀着开放的心态去认识它，理性对待”。高等学校应当充分关注多元化时代西方影视文化对大学生在文化观念、审美情趣、人格发展等方面的影响和作用，构建国民文化人格，审视西方影视文化。“如何取其精华、去其糟粕，充分发挥优秀影视文化对大学生价值观的导向作用，克服其消极影响需要社会各方面的共同努
力，要从影视文化自身、政府、学校、大学生自身四个方面并驾齐驱，形成有效地联动机制去探究产生消极影响的原４ ［ ］因” 。
应对大学生加强社会主义核心价值观教育，尽量消除英美影视作品对大学生价值观形成的负面影响，加强引入英美影视片的监督管理，引进具有人文精神的品牌电影力度。网络监管部门应进一步规范网络文化市场，引导视频网站引进积极、健康的英美影视作品。要关注和分析西方影视文化传递的信息对大学生思想观念产生的影响，因势利导，引导学生积极的社会责任感。当代大学生应提升自身的素质，注重中华民族传统文化的价值，树立正确的价值观。“从社会层面，以社会主义核心价值观为指导，引领当代大学生正确对待英美影视文化。从政府层面，对于引进的英美影片，政府加强监督管理。高等院校应该开设影视艺术鉴赏课程，组织学生观看品位高、艺术欣赏价值较高的西方影视名片。从家庭环境层面，营造良好的家庭价值观教育环境，提高大学生５ ［ ］审美能力，进一步提升修养意识” 。
Ｐ２２） （上接中学化学课程中包括了化工生产相关知识，这是渗透绿色化学意识的素材，在传授知识过程中可通过实例讲解、对比的方式逐渐渗透给学生，使学生建立绿色化学意识。例如：可通过三个途径固定氮：一是人工化学固定；二是苜蓿与豆科植物根部瘤菌固定；三是闪电固定。其中人工化学固定的方式工艺复杂且能源消耗较高，生产过程会影响环境。而植物根部瘤菌固定的方式不仅不会造成能源消耗，还不需要机械设备等，同时不会污染环境，此种固定氮的方法体现了绿色化学。其次，通过化学实验渗透绿色化学意识。在绿色化学应用原则中要求化学过程中涉及的物质应尽量避免着火、爆炸等危险事件的存在。这可以在化学实验中得到体现，进而引起学生思考。例如：在化学实验中，药品取用应定量化，部分药品的取用需要通过微型化操作或取最小量；在氢气、乙烯、甲烷等物质点燃之前应先检验其纯度；在银氨溶液配置过程中，应做到随配随用，不能长时间放置等；稀释浓硫酸过程中应谨防其爆沸等。最后，通过社会实践活动中渗透绿色化学意识。化学教育除具备知识性特点之外，还具备社会性、开放性特点，因此可由学校组织，带领学生进入造纸厂进行参观，对其污水排放给环境带来的影响进行深入了解，让学生在参观过程中亲身体验到绿色化学的重要意义，丰富学生感受，增强学生意识。３ ２实施意义伴随着环境污染越发严重，人们对环境问题的关注程度也随之提升。在化学工业方面，人们提出了诸多质疑，怀疑化学的科学性。人们认为环境污染严重的根本原因是化学。对于此，化学研究者除坚信化学属于中心科学之外，还应做好宣传工作。首先，应面向学生进行宣传，将化学在人们生活质量提升、身体健康、社会发展等方面的积极影响介绍给学生，并宣传化学在科学技术中的关键性地位。其次，在化 参考文献： １ ［］高瑞琴浅析影视作品对大学生价值观的影响及对策Ｊ ． ２０１６（ １）： １０６－ １０８ ［ ］西北成人教育学院学报， ２ ［］刘红多元化时代西方影视文化对大学生的负面影响及对Ｊ ． ２００８（ １７）： ７５，８２ 策探讨 ［ ］电影评介， ３ ［］刘硋萌美国电视剧对我国当代大学生价值观的影响及其Ｄ． ２０１５ 对策研究 ［］重庆：重庆师范大学， ４ ［］马洪震影视文化对大学生价值观的影响及对策研究Ｄ ． ２０１４ ［ ］沈阳：辽宁大学， ５ ［］张高瑞琴浅析影视作品对大学生价值观的影响及对策Ｊ ． ２０１６（ １）： １０６－ １０８ ［ ］西北成人教育学院学报， ６ ［］美玲英美影视文化对当代大学生价值观的影响及对策研Ｄ． ２０１４ 究［ ］ 马鞍山：安徽工业大学，檶檶檶檶檶檶檶檶檶２０１６ ［基金项目］黑龙江省艺术科学规划课题 年度一般项目２０１６Ｂ０６６） （项目编号： 。［作者简介］王晓红，女，英语语言文学硕士，教授。研究方向：语言学；刘昕，女，英语语言文学硕士，副教授。研究方向：商务英语教学。
学研究方面应做好反思工作，积极总结前人的经验教训并努力改进和完善，以绿色化学应用的基本原则为依据，对合成路线进行深入研究，对生产工艺和技术进行认真检讨，探索出新反应条件，使原子合成路线得到突破，开发并生产出更新、更安全的化学物，让化学工业成为绿色工业。为社会发展提供更多、更优质的技术材料，同时实现环境友好。
４ 结 论
绿色化学不仅是一种思想，也是一个方针、政策，是科学技术与现代社会之间存在联系的体现。就化学本身来说，绿色化学是化学研究的新阶段，应将绿色化学的思想和理念深入到教育工作中，使学生们充分认识绿色化学，形成绿色意识，不断发掘和培养学生在绿色化学研究方面的能力，使其将来有能力为化学研究贡献一份力量。 参考文献： １ ［］何树华，田开江大学化学专业应加强绿色化学教育Ｊ ． ２００２（ ５） ［ ］涪陵师范学院学报， ２ Ｊ ． ［］朱清时绿色化学与可持续发展 ［ ］中国科学院院刊， １９９７（ ６） 檶檶檶檶檶檶檶檶檶［基金项目］黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究 “十三１６Ｇ４５０）；五”规划课题（项目编号： 黑龙江省高等教育学会高等１６Ｇ４６１）；教育科学研究“十三五”规划课题（项目编号： 黑龙江１２５３１７４７）；省教育厅科学技术研究项目（项目编号： 黑龙江省社１５ＤＥＤ１８）；科研究规划项目（项目编号： 牡丹江医学院科学研究ＲＳ２０１５１１）项目（项目编号： 。１９８０—）， ［作者简介］尹永奎 （ 男，汉族，黑龙江人，硕士， １９７７—），讲师。研究方向：化学教育；通讯作者：张海峰 （ 男，汉族，黑龙江人，硕士，讲师。研究方向：医学管理。