新 《标准》下辅导员队伍建设的现状及完善措施分析

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[关键词] DOI 1013939/jcnkizgsc201733220 []

辅导员是高校学生管理队伍中开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和学生管理工作

2014 3的组织者、实施者和指导者。教育部于 年 月印发了《高等学校辅导员职业能力标准 (暂行)》 (以下简称 《标准》),要求全面推进高校辅导员队伍的专业化、职业化建设。新 《标准》的出台,对辅导员队伍建设提出了更新更高的要求,本文以苏州经贸职业技术学院为例,通过分析当前辅导员队伍建设的现状,查找队伍建设中存在的问题,努力探索符合新标准要求的完善措施和方法,以期不断完善辅导员队伍建设,不断推动辅导员队伍专业化、职业化发展,提升大学生思想政治教育工作质量。

辅导员队伍建设的现状分析2017在辅导员队伍建设方面,至 年上半年,苏州经贸33 6职业技术学院共有一线专职辅导员 人,分布在全校 个3~6学院中,每个学院配备了 名辅导员,均为中共党员, 15 45%,其中男辅导员 人,占总数的 均达到大学本科以上20 2学历,其中 人为硕士研究生学历。目前副高级职称 人、12 10 6中级职称 人、初级职称 人;正科级及以上职务 人、27副科级及以下 人。

2 辅导员队伍建设的问题分析

教育部出台 《标准》,是进一步提升思想政治教育工作的重要举措,对高校辅导员队伍提出了更高的要求。对照《标准》有关规定,以苏州经贸学院为例,归纳出当前辅导员队伍建设还存在如下问题。1) ( 辅导员队伍的数量配备不够。以苏州经贸职业技

9800 33术学院为例,目前,学校在校生 余人,共配备了 名

1∶290,一线专职辅导员,辅导员与学生的配比约为 而对照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求,高等学校总体

1∶200上要按师生比不低于 的比例配备专职辅导员岗位,这样看来,我校专职辅导员的配备数量与标准还存在一定的差距,需要招聘更多的人才加入辅导员队伍,从而达到配比的均衡。2) 33 ( 辅导员队伍的结构分布不合理。目前我校的 名辅导员,他们学历高、有朝气、有创新性,但绝大多数都是刚从学校毕业的应届生,缺乏处理突发事件的经验,分析问 题、判断是非的能力不强,管理专业技能缺失,有些辅导员难以从学生的 “知心朋友”转换成他们的 “人生导师”。按照辅导员职业能力评定标准,初级、中级、高级辅导员比例

5∶3∶2,要达到 中级和高级辅导员的比例有待提高。3) ( 辅导员队伍的培训机制有待优化。学校每年对辅导员提供教育培训,但是到目前为止,开展的培训大多还停留在对具体工作内容的熟悉掌握上,而那些高层次的培训,诸如 “心理咨询师” “生涯规划师” “就业指导师”等相关专业资格培训,还没有大批量组织参加,在辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展方面,和很多高校相比存在一定差距。4) ( 辅导员队伍的角色定位不明确,职业倦怠感强。通过召开辅导员座谈会、辅导员沙龙等活动,了解辅导员的工作状况,发现有大部分辅导员由于日常工作量过大、工作强度过高以及缺乏工作成就感、社会认同度不高等原因,导致辅导员对自身角色感到困惑,对辅导员的前途和出路感到渺茫,而对工作缺乏热情,产生职业倦怠。5) ( 辅导员队伍的激励机制有待加强。虽然学校对辅

2013导员的队伍发展有一定的制度保障,且于 年印发了《苏州经贸职业技术学院辅导员转岗暂行办法》,以便规范辅导员转岗工作,但是从实际操作过程及结果来看,在转岗和职务晋升方面,对辅导员的个人要求还是比较严格,且提供的相关岗位较少,发展出路有待拓宽,激励机制仍需完善。3

新标准下辅导员队伍专业化、职业化发展的具体要求

要不断加强辅导员队伍建设,推动辅导员队伍迈上专业化、职业化发展道路,促进大学生思想政治教育工作质量进一步提升,需要高职院校辅导员学习宣传 《标准》、深刻理解 《标准》、准确把握 《标准》和全面落实 《标准》,具体从以下几个方面来完善。1) ( 辅导员队伍结构需进一步合理化。需要实现辅导员队伍职业等级梯队化格局基本形成,文化程度、政治面貌符合 《标准》要求,要求辅导员队伍所具备的知识储备水平、语言文字表达能力及组织管理能力等均达到较强水平,

P223)初步建成一支政治强、业务精、纪律严、作 (下转

[摘 要]《高等学校辅导员职业能力标准》的出台,对辅导员队伍建设提出了新的要求。文章根据苏州经贸职业技术学院辅导员队伍建设的现状,对照标准查找当前队伍中存在的问题,并制定相应的对策措施,不断提升高职院校辅导员职业能力水平,为推动辅导员队伍专业化、职业化发展,提高大学生思想政治教育工作质量提供保障措施。辅导员;职业能力;标准

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