老年教育在改革开放中前行 /唐长发

Dajiangnanbei - - 卷首语 - □唐长发

老年教育是我国改革开放大潮中涌现出来的一朵鲜艳的小花,它虽然比较稚嫩,但正在渐渐受到社会的关注和广大老年人的钟爱;它正在细雨润物般影响着我国传统的养老观,潜移默化地改变着广大老年人的生活方式;它切切实实地提高了广大老年人的生活质量,让他们享受了改革红利。我在退休后进

7入老年教育的领域工作了 年,有幸目睹了在改革开放的大潮中老年教育不断发展的进程。

老年教育从自发走向自觉

20 60

世纪 年代,在国际上出现了一种终身教育思想。法国教

· 1965

育家保罗 朗格朗在 年联合国教科文成人教育会议上提出:学校教育只是人受教育过程中的一个阶段,而不是全部。教育应是一个人从出身到死亡持续进行的全过程,是人一生中所有 教育机会的统一。

终身教育理念对世界各国教育改革产生了重大影响,也被我国教育界逐步接受,成为我国政府建立学习型社会的战略举

2002

措。 年,党的十六大报告强调要“形成比较完善的现代化国民教育体系和终身教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型

2010

社会”。 年,中共中央、国务院发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,在第八章“继续教育”中提出了“重视老年教育”。教育部原部长袁贵仁在为 《老年大学教育研究》一书作序时说:“老年教育是终身教育的组成部分”,“在新的历史起点上推进老年教育事业科学发展,是广大教育工作者义不容辞的责任”。

我国老年大学初创阶段,学校招收的对象以离休干部为主。当时的办学宗旨是“探求健身之道,增长新鲜知识,丰富精神生活,陶冶革命情操,保持光荣晚

80节,贡献革命余热”。从 年代后期起,我国老年教育迅速发展,老年大学规模逐步扩大,老年学

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