韩国儿童对中国的文化认知研究

——以对韩国全罗南道宝城南小学的调查为例

International Communications - - 理论平台 - 周婷中国传媒大学新闻学院博士生

中韩交流源远流长,越来越多的韩国人开始学习汉语和中国文化。自2012年起, 中国与韩国合作成立CPIK项目(在韩汉语项目, Chinese Program in Korea),国家汉办每年都会派出赴韩国中小学的对外汉语教师志愿者, 2015年共派出251名。笔者作为其中一名对外汉语教师,以2015年2月至2016年1月期间所执教的韩国全罗南道宝城郡宝城南小学276名小学生为调查对象,从跨文化传播和文化认知的学术视角,通过问卷调查,分析现代韩国儿童对中国的文化认知,旨在通过实证研究,展示韩国儿童对中国的文化认知特点及产生原因,对于如何更好地在非汉语母语的外国儿童中传播中国文化具有借鉴意义。

一、研究对象与方法

本文研究的文化认知是指韩国儿童在本国环境下,通过后天习得的,对中国具有独特风格和内涵的文化诸要素及文化特质的认识和了解。整体上采用个案研究法,具体针对宝城南小学学生的调研采用问卷调查法和实地观察法,问卷使用韩语纸质调查问卷。调查了全校一至六年级共13个班276名学生,年龄分布在7-12岁。本次调查共发出问卷276份,回收问卷252份,回收率为91.3%,其中有效问卷242份,有效回收率为87.7%。调查问卷的内容主要分为基本信息调查、对中国的好感度调查、对中国的文化认知内容及方式调查, 对中国认知需求调查四个部分共计70个打分项目,并以一个开放性问题“你想了解关于中国的什么”作为补充,学生回答由专业人士翻译成中文。测量方法上,考虑调查的主题和小学生的理解能力,本调查主要选择使用李克特量表,即对陈述进行五级测量,:例如 1.很不同意; 2.不太同意; 3.说不准; 4.比较同意; 5.非常同意。五级测量尤其适用于测量观念、、态度 意见等。

二、韩国儿童对中国的文化认知特点

韩国作为中国重要的合作伙伴,地理上的毗邻和文化上的相近促使中国在韩国儿童中的整体好感度较高。针对宝城南小学生对中国的印象调查,韩国儿童总体认为中国很大、、、、漂亮 神秘 发达 历史悠久,“对 中国很干净”持中立的占调查者的40%,赞同的占25%,不赞同的占8%。韩国儿童认为熊猫、炸酱面、、长城 龙最能代表中国,调查显示认知程度由高到低依次是中国动物植物、中国风景名胜、中国美食、中国传统艺术、中国服饰、中国人。

关于“你想了解关于中国的什么”的问题,在所搜集的问卷当中,总计206个问题,提问涉及饮食42个、名胜25个、动物21个、艺术20个、中国人14个、服饰13个、历史13个、植物12个、汉语8个、娱乐8个、文化生活7个、其它(非以上几类)。23个 从韩国小学生的回答中,笔者发现,他们对中国的认知存在刻板印象,突出表现在中国服饰、社会生活、、艺术 动物四个方面。:例如 中国人平时穿旗袍吗?中国人吵架吗?中国人为什么喜欢红色和熊猫?为什么中国的武术那么好?中国人吃韩食吗?中国人都会汉语和武术吗?中国人为什么听英文?,同时 韩国儿童对中国提出的疑问与其知识水平有关,一二年级的学生较多地关注具象问题如中国饮食、、、,服饰 动物 名胜 提出的问题如:“狮子怎么说?”“鼠的分类是什么?”有的甚至只是评价,“如 中国的衣服很漂亮”。三年级的学生问题中出现关于中国历史的问题,“如 为什么中国历史那么长”。四年级的学生能提出语言方面的问题,如:“汉语是怎么来的?”“汉语有什么特色?”五到六年级的学生能关注到中国社会风俗问题,“提出 中国为什么发展这么快”“中国

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