学习型APP的使用现状分析与对策研究

Media - - Content - / 冯一然 张韦

摘要:本文选取了全国部分省份的学生作为研究对象,围绕其对学习型APP的使用行为及其效果展开问卷调查。结果显示,作业辅导类APP最受欢迎,而提高成绩是其最大动因;工作日和周末使用时间差异明显,家庭是主要的使用场景;APP使用时间不固定,碎片化使用特征显著;数学类和语言类APP备受期待。研究发现,学生使用学习类APP缺乏专业指导和监督,其自主性也受到来自教师和家长的限制。未来应加强对学习型APP的监管,倡导合理使用,深度挖掘学习型APP在教育公平性方面的价值。

关键词:学习型APP 学生 使用行为 对策

APP英文全称为Application,意为应用程序,而移动APP是指针对手机等移动连接到互联网的业务或者无线网卡业务而开发的应用程序服务。随着信息技术的发展和学生学习模式的改变,针对学生智能手机的使用现状及学习需求,市场上涌现出了一大批围绕学生课内外学习的APP,即学习型APP。与传统课堂学习相比,学习型APP支持24小时灵活安排学习时间,学生可以根据自身需求定制学习计划和内容,开展个性化和自主性学习。作为一种新型的移动应用,学生对学习型APP的使用受到家庭、学校、社会以及文化环境的影响。

一、调查对象与方法

本研究以问卷调查的方式展开,问卷调查以全国部分省份的学生为对象,围绕学生使用学习型APP的基本情况、行为特征和使用期待等三个方面展开。为确保数据的代表性和合理性,本调查选择的范围覆盖了东部、中部和西部,选择的省份数分别为东部3个、中部2个、西部2 个。问卷通过网络调查平台发放,共回收问卷5500份,经过数据清洗和筛选,最终获得有效问卷5352份,其中,男生问卷2479份、女生问卷2873份。

二、调查结果分析

1.学生使用学习型APP的基本情况。调查显示,学 生智能手机拥有率越高,使用学习型APP的比率也越高。在所有的调查对象中,78.4%的学生拥有自己的智能手机,其中小学期间就开始使用手机的比例达到24.8%,而东部地区的学生拥有手机的比例明显高于中、西部地区。这意味着地区经济发展程度与学生手机普及率可能存在密切关系。一般来说,地区经济越发达,学生拥有手机的概率也越高。在拥有智能手机的群体中,91.4%的学生表示曾经使用过学习型APP,这些学生最近一个月内使用过学习型APP的比例高达到84.8%。

关于不使用学习型APP的原因,在从未使用过学习型APP的学生中有31.5%的被访者表示没有听说过学习型

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