建立自我形象~教育絨絨

Metro Daily Hong Kong - - 教學養 - 前中小學校長臻善家長教育資源中心總監香港及內地校長培訓導師呂令意校長

在青少年成長期中,擁有一個正面的自我形象十分重要。香港近期出現的年輕人問題,如輟學,欺凌,自殺等行為,大多數是與低自尊和缺乏家庭溫暖有關。在交流分析理論( Transactional Analysis )中,正向鼓勵是誘發個人成長的重要因素。這積極的嘉許和讚賞,便是「絨絨」,像極了撫摸着天鵝絨一般,那感覺蠻舒服,挺溫暖的。

成長中青少年是不停吸收別人給予的信息,從而了解自我和發展自我。故此,在這「自我觀念」形成初期,學校與家庭應盡力協助他們尋找自我價值,加強自尊感和方向,使他們在溫暖和安全的環境中茁壯成長。

「嘉許」仍顯不足

多個青少年問題報告皆顯示:問題青年的自我價值低落,學業成績差,行為也出現偏差,自覺是「失敗者」。當在學校缺乏成功感,加上家庭關係冷漠,在迷惘和失落中,他們最終會出現偏差甚至激烈行為。

如何提升學生成功感?透過多獎勵,少懲罰?雖然近年學校多採用多元方法加強學生的自尊感,可是相對而言,獎勵和嘉許仍顯不足。有見及此,不少 學校積極給予學生多元獎勵。上台領獎的再不止是成績優異的同學,或在球場盡領風騷的「運動明星」,還包括對學校及社區作出服務的同學。他們設計海報,舉辦年宵攤位,探訪老人院舍,或伴隨長者上茶樓等。

嘉許的模式多姿多彩。除有獎狀,獎牌,現金或遊學團費資助外,有學校甚至以食物和罐頭作為獎賞。其實一頁書籤,一張讚賞卡,寫上學生的姓名和優點,就是如此簡單,學生便可樂上半天!不要看輕這些毫不起眼的紀念品,不少受讚揚的學生,會珍而重之藏在銀包裏,埋在記憶中!

毋容置疑,最直接方法是口頭讚賞。有時一個溫暖的眼神,一個默許的點頭,是傳達無限的支持和鼓勵。誠然,每人都有其獨特優點,只要誠心發掘和給予機會,便可為孩子締造一個充滿絨絨的環境!

Newspapers in Chinese (Traditional)

Newspapers from China

© PressReader. All rights reserved.