教师

—学生的心灵捕手

Psychology and Health - - Contents - 文/蔡雪静

那 个活泼开朗,好学上进的帅小伙小林怎么最近天天有人投诉?

“老师,你别让他管自习课纪律了,谁要是讨论问题发出一点点声音,他就大声吼人—你找死啦?乱讲话是吗?小心我揍死你。”

“老师,课间如果谁在他身边说笑影响他了,他就会莫名其妙地用力捶桌子,还破口大骂—滚远点,别烦我。”

“老师,他好可怕,他可能有暴力倾向,常常用脚大力踢门。”

他忽然间变得动不动爱发脾气,甚至骂人,这让我很不安,很不解。

那天课间,我和颜悦色地找他谈话:“以前那个爱笑,喜欢助人的小林去哪了?为什么你最近判若两人呢?”

他一直不吱声视我如空气,我真的一点辙都没有。

第二天我继续找他问话,“你有什么心事,我们可以好好聊聊吗?”

“不想聊!”他极不耐烦地回应我。

“不想聊可以,但我请求你不要用目前这种粗暴的方式对待同学 可以吗?”

“我想怎样就怎样,不用你啰嗦。你们都不要惹我。”他气势汹汹地说完,还很愤恨地瞪了我一眼,转身离去。

当时我真是给气坏了,我又没有招你惹你,对我的态度也这么恶劣、嚣张,这还了得。我真想把他从教室里给拽出来,给他颜色看看,让他通知家长马上过来。

刚好那时要听一位老师的课,我只能强忍怒火。等放学再处理他。

我的心绪一直无法平复,一直在想如何去制服这匹发疯的野马。

直到课上那位老师让大家讨论:当师生之间产生矛盾时,怎么办?我才转移了我的注意力。她引 用的案列是不久前发生的:班主任鲍老师要求每人观看完励志视频后写一篇500字的观后感才能离开。学生小罗说不写,老师说不写就转班(转到普通班)。当老师打电话告知小罗父母时,小罗突然掏出水果刀,刺向了班主任。

鲍老师平时是一个很关爱学生,脾气也不错的老师。据小罗自己交代:“觉得老师太严厉了。自己既为校外时间被挤占感到憋屈,更为通知家长的做法感到愤怒,以至于激动到已经完全控制不住自己了。”

冷静之后,我细细分析,其实每个问题孩子的背后,一定有问题的原因。这背后的原因究竟是什么呢?我选了一个没有课的下午,去他

家进行家访。老半天,小林妈妈才出来开门,我觉得很纳闷。

家里乌烟瘴气,咳嗽声不断。妈妈哭得眼睛红肿,见此情形,我一时还不知道从何开口。我很婉转地表明了我的来意,说小林最近情绪有些不稳定,我想了解一下情况。不等我把话说完,小林的妈妈已放声大哭。小林的爸爸躺在床上大声吼道:“哭什么?没死人有什么好哭的。”头一回遇到老师来家访父母还大吵大闹的。

“他每天总是这样,动不动骂我和孩子。我们家环境就那么狭小,他还每天没完没了抽烟,只要我和孩子一说他,他就骂我们。”妈妈哭诉。

“我抽烟有错吗?我心烦不 可以抽吗?你看我不顺眼是吗?嫌我现在不能挣钱了,靠你养我对吧……”在他们没完没了的争吵声中,我渐渐知道了事情的来龙去脉。因为小林的爸爸车祸压断了双腿,原来在一家私企工作的他,丢失了饭碗。他心情非常糟糕,每天总是借酒浇愁、借烟浇愁,而且他还动不动拿他们两个来出气。

小林这段时间情绪的变化,应该跟家庭的变故有密切的关系。问题的本源出在他爸爸身上。见此情形,我只好如实相告:“小林本来是一个健康向上的好孩子,因为受林师傅您的负面情绪影响,他现在变得在班上动不动爱发脾气,爱骂人,我担心他有一天控制不了自己。在上周的班会课上,我让大家说自己将来的理想,他说要当一名杀手,要去杀那些害人的交通肇事者。我很担忧啊,林师傅。父母是孩 子的第一任老师,为了孩子的前途,我们家长应该注意自己的言行,应该为孩子营造一个良好的学习环境。”

听完我这番话,原本还怒气冲天的林师傅,连声向我道歉:“对不起了老师,孩子给你添麻烦了,是我不对,我没想到给孩子带来这么坏的影响,幸亏你来告诉我们。我一定改我的坏脾气,我一定克制自己,还请老师帮我们多多开导孩子。”

家访之后,投诉的声音少了,小林的学习状态也回到了从前,他还专门画了一幅画送给我,画中两个人,一个是我,一个是他。画中我对他说“一个能控制自己脾气的人,整个世界都会是他的礼物。”这是我不久前在他的周记本上随意写的一句话,不曾想他却记住了。

小林的转变让我备受启发。在今天,要成为学生的心灵捕手似乎不那么容易,但也没有想象中那么难。有人在学生中做过这样的心理调查,你心目中的好老师是怎样的?有学生答道:不要长得太高,也不要长得太矮;不要长得太漂亮,也不要长得太丑;不要视力太好,也不要深度近视。太高的老师意味着只会居高临下对人,让人害怕。太矮的老师缺乏高度,使我们难以产生敬意。太漂亮的老师,因为距离感,会产生敬畏。太丑的老师,因为缺乏魅力,难有亲近。视力好的老师,对人常常苛刻,难被认同。视力太差的老师,对人麻木冷漠,使我无法感受发现后的赞美。

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