基于小微企业合作实施现代学徒制的实践探索

兰 征 武汉市财贸学校

Shangchang xiandaihua - - 经营管理 -

摘 要:与小微企业合作实施现代学徒制可以实现校企双方的双赢。对学校而言,在人才培养和教学资源方面实现了突破。对小微企业而言,有着其内生必要性,也是小微企业实现其回馈社会,实现经济效益和社会效益的重要举措。

关键词:小微企业;现代学徒制;学师制

近年在国务院和教育部重力推动下,现代学徒制作为深化产教融合、推进工学结合、知行合一的有效途径,已在全国范围内全面开启了试点工作。自 2015 年以来,武汉市财贸学校已在电子商务、影视影像、玉雕和 VR技术四个专业分别试行现代学徒制。与其他学校不同的是,校企合作单位均为小微企业。

一、小微企业实施现代学徒制的可行性分析

1.合作企业的特点和我们合作的小微企业是湖北创研、武汉森蓝广告公司、武汉 D5空间科技公司和著名民间艺术雕刻大师--何芳大师成立了“何芳工作室”。他们的人数最多30 人,最少 2-3人。员工人数少、设备少是他们的特点。

2.小微企业与职校合作实施现代学徒制有企业生存发展的内在必然性

小微企业为什么会选择和中职校合作,合作的初衷是什么?我们对合作企业进行了问卷调查。

据调查显示,有90%的企业是因为自己有着“社会责任感和个人情怀”才会和中职校合作,有 73%的企业同时认为是“企业用工需求”所致,有45%的企业是因为“学校的设备齐全先进,环境好”而来的,也有 36%的企业是“由政府或其他第三方的牵线搭桥,抱着试试看”的心态。如图1所示。

从以上的数据分析可知,在一个开放型和包容型的大环境中成长起来的企业,必定会酝酿出其对社会的责任感,会寻找机会反哺社会。此外,小微企业正因为其规模小、人数少、设备缺乏等特点,考虑其生存和发展的需要,必定会选择进行现代学徒,以实现校企资源共用,解决员工招聘和降低员工培训成本。这正是小微企业实施现代学徒制的内生必然性。

二、基于小微企业合作实施现代学徒制的阶段性成果

1.深化了校企一体化人才培养(1)“做中学,做中教”的行动导向的教学理念有了突出的体现

现代学徒制课程大都分为学校课程和企业课程。企业课程以实践教学为主,企业导师承担教学任务,主要采取做中教、做中学,强化岗位技能训练和职业素养培育。玉雕专业一个雕刻品的出炉,影视影像专业一个节目的采编制作完成,都是由企业导师在做中教,学生在做中学过程中实现的。(2)企业课堂教学成为现代学徒制试点的亮点企业课堂教学是现代学徒制中企业发挥作用的重要一环节。许多新的点子,好的方法都是由合作企业提出并率先实施的。这不仅带动了该工作的顺利推进,同时也使学校老师耳目一新,脑洞大开。(3)“学师传承制”成为“双导师制”育人的重要补充前一届学徒表现出色者,在学习工作中,可以作为以后历届学徒的老师,将受到的精良的技能、谦逊的处世态度和企业工作氛围的熏陶,从同龄人的角度出发传授给新学徒。“学师”们在辅助导师们的工作的同时,加入到了传道和授业的过程中,成为了学校老师和企业导师的重要补充。2.合理配置与开发了教学资源在与小微企业合作过程中,校企共建的实训基地,实现了资源的最大化利用。这种资源互用、人员互动模式,真正实现了“学校办专业,专业办基地,基地产业化,专业基地一体化”。同时,使得企业也从中收获一定的经济和社会利益。3.探寻了校企合作利益共同点寻找校企合作利益共同点是突破校企合作瓶颈的关键。我校的与小微企业合作的方式,找到了校企合作的利益共同点。影像与影视项目实施后,学校的大型活动拍摄、各种教学竞赛的课程录制由森蓝公司一手包揽;玉雕项目实现了何芳大师传承民间绝技的夙愿,扩大了大师在业内的影响。

依调查数据显示,实施了现代学徒制后,所有的企业均认为现代学徒制首先能实现校企资源共用,可以解决企业资源、设备紧张的问题。82%的企业认为现代学徒制可以保障企业的员工来源。73%的企业分别认为可以减少员工培训的成本和扩大企业的

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