高校贫困生消费观的现状调查与对策分析 ——以浙江省某高校为例
张婧婧 王佳微 郑诗雨 蒋必颖
摘 要：通过对温州医科大学的 15、16、17级各专业在校贫困生生活费收支状况进行调查，发现贫困生和非贫困生的在校生活费消费结构和理念存在一定的差异，根据贫困生的消费特点，探索正确引导其理性消费的各项措施，以期为我国在校贫困生科学消费观的培养的实效性有所启示。
关键词：高校贫困生；消费收支状况；调查
高校贫困生作为社会特殊的消费群体，作为学校中的经济弱势群体，了解和分析贫困生生活费收支状况，加强对贫困生消费观的引导，对于促进贫困生树立健康的消费心理,培养正确的消费习惯具有一定现实意义。为此，本文对高校贫困生的生活费收支情况和消费理念进行研究,为更加切实了解贫困生生活费消费水平的状况，探索正确引导贫困生理性消费的各项措施。本文研究中的贫困生是指经所在学校认定在贫困生库中的学生，非贫困生即指学院普通大学生。
一、研究过程
本文采用配额抽样和交叉变量控制相结合的方式，按大学生数及贫困生数定额随机抽样。从温州医科大学选取了三个年级段：15、16、17 级学生。共发放问卷210 份，收回 210 份，有效问卷数为 199 份，样本的有效回收率达 94.8%，调查所获数据采用社会科学统计软件包 SPSS25.0 进行分析。
二、调查结果分析
1.贫困生与非贫困生的月消费情况统计与比较
从图1数据显示，超过一半的普通在校大学生生活费在1500元以上，而超过一半的高校贫困生生活费在800 元 -1200 元之间，高校贫困生的月消费水平明显比普通在校大学生低得多。大约10%的贫困生月消费在800元以下，能够勉强达到温饱水平。2.贫困生与非贫困生的经济来源与比较
从图2数据可以看出，目前高校超过60%的非贫困生的生活费主要来自父母，经济来源较为单一。在贫困生中，约30%的贫困生的生活费主要来自父母，而更多的是通过自身力量解决生活费开支,如依靠勤工俭学，校外打工兼职解决部分生活费来
源的贫困生比例高达49.3%,而在非贫困生生活费来源分布比例中发现，非贫困生中该比例仅占 12.8%,在很大程度上说明贫困生在经济上独立意识更强。另外奖学金和助学金也在贫困生生活费来源中占有一定比例。由此说明，贫困生的生活费在通过自身能力的基础上，主要依靠家庭或亲戚朋友的资助来维持日常生活需要,但国家政策和学校的支持也不容忽视。 3.贫困生与非贫困生的日常消费结构消费结构是指各类消费支出在总费用支出中所占的比重。本文将高校大学生的消费支出项目分为：基本生活消费支出（饮食、交通、日常生活用品消耗）、人情消费支出（人际交往、聚餐送礼、恋爱等）、发展消费支出（购买、复印学习资料；参加语言、技能、学习班培训等）、享受消费支出（购物、休闲娱乐、美容化妆、旅游、健身等）及其他消费支出五大类。
根据图3数据以及问卷内容表明：高校贫困生与非贫困生每月消费的项目，主要都是基本生活费用的支出，饮食消费所占比例最高，但相较而言，贫困生支出明显低于非贫困生，贫困生生活节俭，大多选择在食堂消费，外出就餐或购买零食比较少。在人情消费方面，非贫困生消费略高于贫困生，由于害怕自己因为经济状况被朋友忽视、轻视，非贫困生更注重与朋友聚餐，或是生日送礼物这些交往；在发展消费中，贫困生和非贫困生未见明显差异；而贫困生享受消费所占比例相对很少，65.6%的高校贫困生表示从未在美容化妆方面进行消费，75.8%的贫困生表示不会选择旅游和健身房健身的方式，在服装方面的支出也明显低于非贫困生。
三、高校贫困生的日常消费特点
1.以“勤俭节约”为主流的传统消费理念调查发现,高校贫困生仍然保持着“勤俭节约”的理念,在消费过程中，能够依据自身消费水平量力而为。在本项研究中， 53.67%的高校贫困生每月平均支出在 800 元 -1200 元之间,贫困生的每月生活费支出水平显著低于非贫困生。在生活费支出项目上，基本生活消费(饮食、交通、日常生活用品消耗)占到绝大多数，而享受消费方面则不到10%。可见高校贫困生的生活费支出偏向于经济实用型，旨在满足基本的生活和学习基本需求，对于购物、休闲娱乐等非必需消费的要求不高。由此可见无论是否是基于家庭经济条件的约束，“勤俭节约”这一中华美德仍在高校贫困生中延续，并且有着更深的认可。2.有更趋向于实用性的消费观念在调查研究中，价格和质量是影响高校贫困生生活费支出的主要因素。理性支配消费、讲求实际效用是高校贫困生的主要消费观念。在被问及消费过程中对消费决定影响最大的因素时，被调查贫困生选择比例最高的三项分别是商品价格 (38.5%)、商品性价比(29.1%)和商品质量和功能(21.8%)，商品品牌、商品外观、时尚流行、情感因素等其他因素的选择比例均不足5%。在消费支出时,73.2%的被调查贫困生表示钱不是想来就来，都是父母辛辛苦苦挣来的，能省就省。3.有计划性的消费特点，但理财观念淡薄调查中，有相当比例的高校贫困生认为自己生活费支出有计划性,其中 64.3%认为自己有较强的支出计划性,23.1%认为自己支出计划性一般，8.3%认为自己消费支出不太有计划性，仅有4.3%的被调查贫困生认为自己完全没有计划性，每个月都会有超预算消费支出的情况。当面对“当你拿到一笔工资、奖学金亦或是补助时，你会选择如何使用?”时，57.6%的贫困生选择“作为生活费或作为学费用”,30.5%的人选择“存着或者部分存着”，两者合计达到了 92.2%,而只有 7.8%的人会选择“用于旅游，购买名牌产品”，仅有 4.1%的人选择“购买理财产品”。而非贫困生面对同样问题的时候，则更多地选择旅游、买东西或购买理财产品。这说明高校贫困生的消费支出大都具有计划性和实用性，然而，因为家庭环境的影响，贫困生的消费观念一般较为保守，在 调查中我们也发现高校贫困生对于投资理财方面相对较少涉及，对投资理财的知识也不甚了解。因为经济上的紧张，他们对财富的使用也格外慎重，谨慎消费的同时也限制了对投资理财产品的选择。在这一点上，高校贫困生和普通大学生对金钱的支配观念存在着比较大的差异。4.有一定的从众、攀比心理，具有自控性高校贫困生年龄小，大学前对于很多娱乐领域涉及较少，辨别是非的能力较弱。当室友或同学有购买最新款手机之类的电子产品，购买服饰、健身、休闲娱乐、美容化妆等消费支出行为时，被调查的高校贫困生表示会有抵挡不住诱惑跟着消费的行为，尤其是购物、休闲娱乐这些方面，会出现“超前消费”、盲目跟从等行为，45.8%的被调查贫困生表示会或多或少有从众消费的情况,这体现出部分贫困生在消费支出过程中有一定的从众心理和攀比心理。但其中30.7%表示在消费的时候会有较好的控制能力，说明长期的经济状况对贫困生自身消费水平的限制，使其保持原有的消费习惯，还是能够从自身实际的情况出发，调整心态，理性消费。
5.有提升生活水平和幸福感的愿望调查结果显示，在被问到“部分高校贫困生也拥有一些提高自身生活水平的非必需生活用品或是与自己兴趣爱好相关的产品或设备，对此，你的态度是什么？”，58.6%的被调查者认为贫困生可以拥有这些产品，15.9%认为这种行为与贫困生的身份相违背，而25.5%则表示对此没有任何看法。由此，我们可以看出虽然经济条件有限，但是高校贫困生依然期望自己的生活能够在一定程度上得到提高，他们也渴望在自己经济条件允许范围之内，能够有剩余的资金购买能使自己生活水平和幸福感提高的产品。
四、正确引导高校贫困生进行理性消费
由于高校大学生各家庭本身的收入跨度范围较大，导致消费水平不同，消费观也有明显差异。大学生本身就是一个容易受到外界影响，自我判断力以及心理承受力比较低的群体，在面对身边的同学或者室友任性消费时，自己难免会感到一种心理不平衡，从而他们的消费心理和行为也会受到改变。在本文所做调查的中呈现了高校贫困生的存在的问题，有助于加强对高校贫困生消费观的正确引导。
1.加大自强教育力度，彰显人文关怀高校通过组织贫困生参与校内助学金颁发仪式、设立自强典型等活动，加强贫困生自强教育力度，同时以思想道德教育、心理健康教育、学业和职业指导规划教育为主要内容，开展以提倡理性消费为主题的教育活动，使他们在潜移默化中受到熏陶。根据前期的调查结果显示，贫困生相较于普通大学生的创业意识更为薄弱，因此学校可以更多地鼓励贫困生进行创新创业，让学生在经营中得到创业地锻炼，也能够改变一些贫困生过于保守的经济观念。有利于激发贫困生的自信心，正确地认识贫困，真正做到“贫而不坠青云之志”，把握好前进的方向，保持乐观积
极的生活态度。高校教育工作者需要能够敏锐观察到贫困生的异常心理状态变化，引导高校贫困生正视自己的家庭情况，不要跟风，进行不理性地消费，学会坦然接受自己的家庭经济状况，使其养成正确的消费观。
2.设立勤工助学岗位，满足物质需求为校内自强不息、踏实勤奋的贫困生而设立多种多样的勤工助学岗位，让他们能够在校内利用课余时间赚取一定的生活费。既能提升个人能力，使贫困生走向成熟，从主体解决自身困难，从而实现自身的全面发展，又以勤工俭学的方式提供经济资助，缓解他们的经济压力，改善他们的日常生活。在满足物质需求的基础上，改变他们原有的消费理念，从传统的“节流”思想转向“开源”，有利于培养贫困生艰苦努力的奋斗精神，锻炼其自身自强自立的品质，同时有助于贫困生提升自我价值观，找到校园认同感，早日摆脱自卑的心理状态，从而保持理性的消费观。
3.完善资助管理工作，提升资助效益贫困生资助管理是“运用先进管理理论与先进管理技术对高校贫困生资助工作进行资源上的整合与重组、组织上的健全与完善以及流程上的梳理与优化，从而最大限度地实现高校贫困生资助工作的”既定目标。以发展性资助观为理念，以将贫困生培养成专业知识全面、个人能力过硬、思想道德高尚的优秀大学生为目标，坚持以人为本，提供物质保障和精神支持，将贫困生认定、学业贷款等资助管理工作规范化、程序化、标准化，强化管理目标，避免资源浪费或闲置的现象，从而提高资助效益，更加及时地帮助到贫困生。以辅导员为主要中间人，建立受到资助的贫困生的跟踪反馈机制，实时了解贫困生的情况。通过精心的管理，有效地解决贫困生的经济困境，加强贫困生诚信和感恩意识的培养，使其进行理性消费。
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作者简介：张婧婧，35 岁，女，硕士，讲师，主要从事大学生思想政治教育工作，工作单位：温州医科大学药学院