专家简介

Women of China (Abroad) - - 家有儿女 -

复旦大学文学博士,6岁孩子的妈妈。曾任《东方早报·亲子周刊》主编,现为喜阅馆绘本阅读课程总监、沪江网网络讲师、好孩子网在线咨询专家及多家亲子类媒体专栏作者。已出版《猫博士育儿笔记:换个方式爱孩子》《悦读宝贝》(联合著作),联合翻译绘本《神奇的世界》系列;即将出版《用思维导图读绘本》;即将发布在线课程《用思维导图写作文》。公众号:猫博士创意课程。让我们一起陪伴孩子有创意地学习。

通常小朋友进入小学一年级后,家长就会想,应该要从“听妈妈读书”—也就是通常所说的“亲子共读”,过渡到独立阅读了。但这个过渡并不那么自然。很多家长都发现,读书给孩子听的时候,他可以很专心、很投入,听一个小时、两个小时都不够。但到了要他自己阅读,却千推万阻,就是不愿意打开书本,或者只读了一点点就不肯再读。

甚至有的孩子到了小学三年级,还是只爱听故事,不愿意自己读书。有家长问我,是不是孩子偷懒?我认为这其实还是习惯问题。

心理学上说,要养成一个习惯,需要重复21天。从“听爸爸妈妈读书”到“我自己读”的转变,也相当于是习惯的改变,对不对?而且亲子阅读已经是持续了好几年、每天都在重复的习惯,一时半会就要完全改掉,孩子内心的抗拒、对新阅读方式的不适应,是不是都会很大呢?从这个角度思考,或许家长就可以更多地去理解孩子,而不是一味地要求或责备孩子。

不过理解并不等同于放任,我们还是需要协助孩子完成转型,养成自主阅读的习惯,这对他将来、对他的一生都大有好处。那么,具体该怎么办呢?

混合阅读

我们要理解,孩子刚开始自主阅读时,会有抗拒心理,不仅是因为习惯的改变,更重要还因为:识字量不大啊!

小学一年级的孩子,思维已经发展得比较 好了,能理解很复杂的东西。一个最明显的表现就是:他有点不耐烦读小故事,更喜欢读长故事以及复杂内容,比如自然科学或者历史。可是在识字方面呢?才刚刚开始对不对?认字、读拼音,速度都是非常慢的,也会有点吃力。

我这样类比或许你就会有感觉:如果你英文不是特别好,现在让你从中文阅读切换到英文阅读,你会有什么感觉?基本上就相当于孩子切换到自主阅读时的状态。

阅读技术跟不上思维速度,这对孩子来说真的挺不爽的。所以我的建议是:混合阅读。把阅读的材料、方式分成几类:

1.带拼音的“桥梁书”,自主阅读。这部分要买字号大一点的、印刷清晰的书,而且,不要太厚!最好是分章节的,每一章节10~15分钟可以阅读完毕,这是孩子能高度集中注意力的时间。这样对刚起步的小孩子来说,每天或每次阅读一个章节,不会太累,也有完成以后的成就感。就像上楼,台阶最好不要太高,一个台阶、一个台阶地迈步。

2.内容比较复杂的纯文字书,亲子共读。我们要理解这个阶段的孩子对复杂内容、对新知的渴望。如果只读拼音书,吸收太慢、太少,孩子会觉得很没劲。比如我们家小朋友很喜欢画画,我们就读了《希利尔讲艺术史》。而且亲子共读还有一个好处:书里的用词、行文,不一定完全适合孩子的认知水平,家长在读给他听的过程中,就可以加以“翻译”、转化。

3.绘本,亲子共读,教授新的阅读方法。绘本是孩子幼儿园阶段的主要读物,但到了小学阶

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