“祝你永远不死”算不算吉言

茵周云龙

Zawen xuankan - - 本刊直播 - 周云龙

叹陕一小学期末语文

1试卷上有一道 分的“阅读积累题”,因为答案五花八门,成为网络热搜。题目是:爷爷六十大寿,你会献上什么吉言?报道称,三年级某班,四十二个学生,十八个空着不会,十六个答案让人无法直视,只有八个答“寿比南山,身体健康”。

那些“无法直视”的答案到底是什么?试举几例: “姜太公钓鱼,愿者上钩”; “岁寒知松柏,患难见真情”;“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”;“韩信点兵,多多益善”……

有人认为,孩子们答案的丰富多彩,折射礼仪教育的缺失;有网民提醒,题目出得有问题,孩子没理解什么是“大寿”“吉言”,以为填成语或对联;其中一位网民的点评,我认为很到位:现在的孩子都是“小人精”,平时爷爷过生日早就送祝福了,但当它变成试卷上的题目,卡住了。

是孩子的脑筋不灵光、不会转弯吗?网民的一些跟帖显然有点想当然。据说老师对孩子做了追踪调查:为什么会这么写?一说,姜太公和爷爷都是老人,愿者上钩 是希望送给爷爷的礼物能够自动上门;有的说我希望爷爷的岁数活得越来越大,就像韩信点兵,多多益善;还有的说“寸金难买寸光阴”,是希望爷爷能珍惜余下的时光,快乐地度过一生。其实,假如老师在那道填空题后附加一句“同时说说献上这句吉言的理由”,是不是更完整?孩子的答案也变得可理解,而且有妙趣。

所以,看孩子答什么,还要看老师问什么。看孩子答什么,更要看孩子学什么、做什么。那道引发舆论哗然的小学生阅读积累题,最终引起反思的门陕是老师、是成人。我们要用孩子的视角、思维,去和他们互动,不要居高临下,也不要望文生义,更不要抹杀打击。

孩子是天生的语言学家,他们的词汇、句子、叙事方式常常会给成人意外的惊喜,甚至“惊吓”。此时,成人世界的反门门陕是宽容、赏识,而不是讽刺、挖苦。为什么好多孩子进入学校之后,语言表达开始渐渐变得无趣、生硬、贫乏?为什么他们最怕作文?为什么小学生一写作文就开始抄袭、仿作课文?那些违背成长规律、 教育规律的引导熏陶,可能是主因。

同事的儿子前些天过十岁生日。生日宴上,有人问他,今天你最想感恩的人是谁?孩子脱口而出:外婆。于是这人引导他:此时此刻,你有什么祝福给外婆?孩子又是脱口而出:祝她长命百岁,永远不能死!

“死”是很多人忌讳的字眼,而这句“永远不能死”,却引发全场爆笑———估计这要让所有亲朋好友记住一辈子。这一意料之外的特别祝福,更令外婆老泪纵横。孩子的妈妈说,儿子两次到殡仪馆去给祖辈送葬,他对死亡有些莫名的恐惧,以前在家里说过他想活到三百岁。所以,那天生日宴上原创的祝福,孩子是有观察积累、思想基础的。“永远不能死”,这正是个性表达的魅力。不过,当孩子把这句话作为献给长辈的吉言写进作文、试卷里,老师会有什么评价?符合既定的标准答案吗?我不知道。

经过多重“写作训练”、分数教育的孩子,他们在作文里在试卷上,还会有灵性的表达、自由的发挥吗?

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