To­me no­ta

La con­vi­ven­cia y la re­so­lu­ción con­ver­sa­da de pro­ble­mas se ha­ce ca­da vez más ne­ce­sa­ria en un país di­vi­di­do y po­la­ri­za­do, en el que su his­to­ria os­ci­la en­tre con­flic­to ar­ma­do, am­nis­tías, des­mo­vi­li­za­cio­nes y un acuer­do de paz con las Farc, la gue­rri­lla más vi

Educación (Colombia) - - Contenido -

Coe­xis­tir: una ne­ce­si­dad de to­dos

EL CA­MINO

“Un día en el co­le­gio, una ni­ña lla­ma­da Wendy em­pe­zó a mo­les­tar a una ami­ga de Mar­lín (la pro­ta­go­nis­ta de es­ta his­to­ria). Wendy se la pa­sa­ba mi­rán­do­las mal, echán­do­les in­di­rec­tas y es­tru­ján­do­las. Es­to desató la fu­ria de Mar­lín, quien tie­ne un tem­pe­ra­men­to un po­co fuerte…”, así co­mien­za la his­to­ria de Ken­nia, Ca­mi­la y Na­ta­lia, tres es­tu­dian­tes de sép­ti­mo de la Ins­ti­tu­ción Educativa Co­cor­ná, en An­tio­quia. La na­rra­ción no es fic­ción. Ellas so­lo es­tán des­cri­bien­do una si­tua­ción en el par­que de su co­le­gio. Ha­ce par­te del ex­pe­dien­te éti­co, un ejer­ci­cio de la cla­se del pro­fe­sor Ómar Me­ne­ses, un an­tio­que­ño que de­ci­dió es­ta­ble­cer unos es­pa­cios du­ran­te el año es­co­lar pa­ra que ni­ños y jó­ve­nes de los gra­dos sex­to y sép­ti­mo em­pie­cen a en­con­trar ca­mi­nos di­fe­ren­tes a la vio­len­cia pa­ra re­sol­ver sus con­flic­tos en la fa­mi­lia, el au­la de cla­ses y la vi­da en ge­ne­ral. “Apa­ren­te­men­te, los ma­nua­les de con­vi­ven­cia son la for­ma o la he­rra­mien­ta que es­ta­ble­ce las pau­tas pa­ra que los ni­ños y ni­ñas re­suel­van los pro­ble­mas o no los ge­ne­ren. Sin em­bar­go, la reali­dad es otra. Los es­tu­dian­tes ni si­quie­ra en­tien­den ese do­cu­men­to. Por es­to de­ci­dí es­ta­ble­cer, des­de ha­ce mu­chos años, una me­to­do­lo­gía que se apli­ca por pe­rio­dos. En ca­da eta­pa del año ellos tra­ba­jan al­go di­fe­ren­te: ex­pe­dien­te éti­co, his­to­rias de su vi­da en el co­le­gio, ca­sos

y co­sas de ca­sa. Aquí apro­ve­chan pa­ra sa­car a la luz lo que pa­sa en sus fa­mi­lias y, fi­nal­men­te, se es­cu­che su voz; ade­más, ana­li­zan sus de­re­chos co­mo ciu­da­da­nos”, ex­pli­ca ‘el pro­fe’ Ómar. Los alum­nos de Co­cor­ná han en­con­tra­do en la na­rra­ción oral y es­cri­ta una ma­ne­ra de ex­pre­sar sus con­flic­tos. Una vez los ex­po­nen tam­bién tra­ba­jan en so­lu­cio­nes, que en mu­chos ca­sos in­vo­lu­cran a la fa­mi­lia. Aho­ra cuen­tan con una nue­va he­rra­mien­ta. Se tra­ta de La Al­dea, un ins­tru­men­to pe­da­gó­gi­co crea­do por Click Ar­te que se ha con­ver­ti­do en un apo­yo im­por­tan­te pa­ra que, con el acom­pa­ña­mien­to de Ómar, los es­tu­dian­tes ana­li­cen los pro­ble­mas más re­le­van­tes del país. “Es pen­sar la re­so­lu­ción de con­flic­tos de una ma­ne­ra más glo­bal”, ex­pli­ca. Se­gún Ómar, la he­rra­mien­ta fue bien pen­sa­da por la agen­cia pe­da­gó­gi­ca Click Ar­te, pues se tra­ta de “un dis­po­si­ti­vo pe­da­gó­gi­co pa­ra ge­ne­rar diá­lo­gos gru­pa­les en­tre unos es­tu­dian­tes, una fa­mi­lia y un pro­fe­sor”. “La idea de tra­ba­jar con la me­tá­fo­ra es per­mi­tir un es­pa­cio li­bre pa­ra que uno pue­da ha­blar tran­qui­la­men­te de los te­mas; es eli­mi­nar es­tig­mas pa­ra po­der ra­zo­nar”, acla­ra Em­ma­nuel Nei­sa, di­rec­tor de la agen­cia. De es­ta ma­ne­ra, a tra­vés de los ani­ma­les, las plan­tas y has­ta los ob­je­tos, los es­tu­dian­tes se iden­ti­fi­can y buscan no una sino va­rias al­ter­na­ti­vas a los con­flic­tos que día tras día les trae su reali­dad.

“Los ma­nua­les de con­vi­ven­cia de los co­le­gios no son la he­rra­mien­ta su­fi­cien­te pa­ra que los alum­nos apren­dan a re­sol­ver sus con­flic­tos".

Newspapers in Spanish

Newspapers from Colombia

© PressReader. All rights reserved.