MUNDO

Cada día son más los colegios en el mundo que han adoptado esta formación para mejorar las competencias globales de sus estudiantes. ¿Qué está pasando en los países de América Latina?

En los últimos años el número de colegios privados y públicos que se han certificado para ofrecer los programas de Bachillerato Internacional (BI) en América Latina han aumentado significativamente. Este sistema pedagógico, que forma a jóvenes en varios idiomas, investigación y pensamiento crítico, cada día es más requerido por la academia debido a las necesidades de formar estudiantes en competencias que les ayuden a vivir en un mundo globalizado. Actualmente, en el continente latinoamericano hay 513 colegios inscritos en BI. En Colombia, desde 1977 existen 44 instituciones privadas que funcionan bajo este modelo, para graduar a sus estudiantes con los mejores puntajes de nivel educativo. Sin embargo, el sector público no ha contemplado la pertinencia de acercar las experiencias pedagógicas de este modelo. El silencio predomina frente a este tema, especialmente en este momento, “en el que el Ministerio de Educación ha considerado la necesidad de crear marcos curricu- lares, guías temáticas y didácticas”, le aseguró a Semana Educación Luis Eduardo Rivas, presidente de la Asociación Andina de Colegios del BI (Aacbi). A pesar de los retos que representa implementar este modelo educativo, para Rivas, adoptar el BI en los colegios públicos del país podría modificar los currículos nacionales así como solucionar los problemas de pertinencia que tiene Colombia. De hecho, asignaturas como Sociales, Matemáticas y Literatura, entre otras, cobran un importante sentido con en este modelo. Además, la formación en idiomas, la capacitación docente y la calidad de los ambientes de aprendizaje se volverían prioridad con un sistema educativo como este. Semana Educación realizó una búsqueda de los países con más colegios públicos y privados que se están certificados para dictar el modelo BI. El camino para la implementación no ha sido fácil, sin embargo este es el avance que han tenido.

ECUADOR

Este es el país que más ha trabajado para aumentar el número de instituciones que funcionan bajo el modelo BI. Desde que el Ministerio de Educación de

Ecuador implementó este programa en 2010 se han invertido 29,2 millones de dólares en la ejecución de este modelo. Hoy, Ecuador cuenta con 264 colegios con el certificado para dictar el Programa del Diploma (PD), dirigido a jóvenes de 16 a 19 años, uno de los más solicitados en América Latina. La meta al finalizar 2017 es contar con 500 planteles BI. Sin embargo, el bajo número de estudiantes que obtienen el diploma del programa de Bachillerato Internacional y los bajos puntajes que obtienen en las pruebas nacionales Ser no reflejan la inversión que el país está haciendo en educación. De los 4.024 alumnos que estudiaron bajo el modelo BI de 2011 a 2016, solo 711 obtuvieron el diploma internacional. Los restantes se graduaron con la titulación que da el Estado. Además, una de las problemáticas que se han presentado en la implementación de este modelo ha sido la formación de los profesores del país. Pues para dictar las asignaturas que se ofrecen a lo largo de los niveles educativos, los educadores deben tener un certificado de Enseñanza-aprendizaje otorgado por el BI. Aun así, el Ministerio de Educación continuará con este programa, ya que de acuerdo con una investigación realizada este año, se llegó a la conclusión de que el modelo internacional influyó positivamente en los resultados académicos de los estudiantes en las pruebas Ser de 2015 y 2016. Además, se registró un incremento del 15 % en la matrícula de alumnos en esta modalidad de bachillerato.

COSTA RICA

Este país reporta 33 colegios con Bachillerato Internacional, de los cuales 10 son instituciones de carácter público. Aquí el Gobierno se ha destacado por el aumento de becas para que sus alumnos de menores recursos accedan a una mejor educación.

DE LOS 4.024 ALUMNOS QUE ESTUDIARON BAJO EL MODELO BI DE 2011 A 2016, SOLO 711 OBTUVIERON EL DIPLOMA INTERNACIONAL.

De hecho, en 2008, 1.130 jónenes, en su mayoría de colegios rurales, se vieron beneficiados por esta iniciativa que ha funcionado gracias a las sinergias que el Estado ha construido con el sector privado, a través de la Asociación Bachillerato Internacional Costa Rica (Asobitico). A diferencia de Ecuador, el Ministerio de Educación de Costa Rica aseguró en 2016, que de 178 estudiantes de colegios públicos que presentaron la prueba para validar su formación en Bachillerato Internacional, 120 recibieron su diploma. Los resultados también se han reflejado en los exámenes para ingresar a una universidad pública en el país. De acuerdo con la cartera educativa, el 100% de los alumnos aprueban. Frente a la formación docente, el Ministerio aseguró que los profesores de colegios públicos están acreditados para dar clases con el sistema pedagógico BI. Además, para compensar el incremento de horas de trabajo —que pasaron de ser bloques de estudio de 40 minutos a lecciones de 60 que el modelo BI exige— los maestros reciben un adicional del 40 % de su salario.

ARGENTINA

En 2015, cuando Jorge Macri era ministro de Educación en ese país se planteó la necesidad de implementar el modelo BI en los colegios públicos. Sin embargo, la decisión no fue bien recibida por el sindicato de docentes. En su momento, los edu- cadores alegaron que el Gobierno quería crear una élite de colegios públicos. Pero esa no fue la única discusión que se dio. En cuanto a la inversión que se debía hacer para implementar el modelo también hubo polémica. La Asociación de Enseñanza Media y Superior (Ademys), un sindicato de maestros argentinos, denunció en 2015 que el presupuesto de la educación pública no podía destinarse a pagar una cuota anual que va entre 4.000 y 10.820 dólares para la certificación de un programa de élite para un solo colegio que sirve como piloto para las demás instituciones. “No es justo para las otros colegios que también necesitan recursos y que no puedan certificarse en BI”, reclamaron en su momento los maestros del país. Hoy, ese colegio que sirvió como piloto inicial todavía está a la espera de una última certificación para dictar el modelo a niños de cuarto, quinto y sexto de primaria. Aun así, en los dos últimos años, Argentina ha certificado 10 colegios públicos para implementar el modelo BI.