Li­de­raz­go en jó­ve­nes

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El es­tu­dio Bre­chas per­cep­tua­les en­tre em­plea­do­res y es­tu­dian­tes so­bre el in­gre­so al mer­ca­do laboral de 2014, in­da­gó en co­no­cer lo que pien­san los es­tu­dian­tes so­bre el mer­ca­do laboral y qué creen las em­pre­sas so­bre la cap­ta­ción de ta­len­to del re­cién egre­sa­do. La mues­tra fue de 300 em­plea­dos y 300 es­tu­dian­tes. la au­to­con­fian­za, el ca­ris­ma o la re­tro­ali­men­ta­ción, se con­vier­ten en ca­rac­te­rís­ti­cas que ayu­dan. Por ejem­plo, ante una cri­sis or­ga­ni­za­cio­nal, ha­brá una ac­ti­tud más ami­ga­ble y es­tra­té­gi­ca pa­ra afron­tar ca­da si­tua­ción en el mun­do real, re­cal­ca el ma­gís­ter.

Un ejer­ci­cio sen­ci­llo pa­ra po­ner en prác­ti­cas es­tas ha­bi­li­da­des es con­ce­bir una se­rie de es­ce­na­rios hi­po­té­ti­cos y exa­mi­nar­los a la luz de múl­ti­ples va­ria­bles, lo que po­drá an­ti­ci­par­nos a los re­sul­ta­dos y to­mar de­ci­sio­nes.

Bay­ter ex­pli­ca que más allá de la bús­que­da de re­sul­ta­dos, los pro­fe­sio­na­les de­ben guiar su men­te a em­po­de­rar­la de los co­no­ci­mien­tos y ha­bi­li­da­des. Es­to con­du­ci­rá a su­pe­rar los obs­tácu­los que se pre­sen­ten y al­can­zar re­sul­ta­dos exi­to­sos en la em­pre­sa. To­do es­to a tra­vés de la ob­ser­va­ción y aná­li­sis de­ta­lla­do de quie­nes la li­de­ran.

Pa­ra los es­pe­cia­lis­tas, esa ca­pa­ci­dad ana­lí­ti­ca re­quie­re un pen­sa­mien­to com­ple­jo, do­ta­do de un al­to gra­do de abs­trac­ción pa­ra el ma­ne­jo de con­cep­tos co­mo el amor o la fi­de­li­za­ción a los clien­tes. Es­tas ca­te­go­rías per­mi­ten apren­der de la ex­pe­rien­cia en el buen sen­ti­do, pa­ra no re­pe­tir­la en ca­so de no fun­cio­nar aser­ti­va­men­te, con­clu­ye Gar­cía.

Ten­ga en cuen­ta que es ne­ce­sa­rio ir apli­can­do es­tas ha­bi­li­da­des so­bre ca­da si­tua­ción y com­bi­nar­las con el la­do de hu­mano de sus em­plea­dos, to­do es­to pa­ra el buen por­ve­nir de la en­ti­dad que li­de­re. No pier­da de vis­ta es­tas 10 re­co­men­da­cio­nes, en­sá­ye­las en su em­pre­sa y eva­lúe los re­sul­ta­dos.

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