La opor­tu­ni­dad de las in­ver­sio­nes sos­te­ni­bles

En los úl­ti­mos años, BBVA ha rea­li­za­do in­ver­sio­nes su­pe­rio­res a los 40.000 mi­llo­nes de pesos, en­fo­ca­das en ini­cia­ti­vas que ofre­cen opor­tu­ni­da­des de cre­ci­mien­to y desa­rro­llo sos­te­ni­ble, di­ri­gi­das es­pe­cial­men­te a la edu­ca­ción, el de­por­te y el em­pren­di­mien­to

Semana Sostenible - - CONTENIDO -

Es­ta en­ti­dad fi­nan­cie­ra, a tra­vés de su Plan de Res­pon­sa­bi­li­dad Corporativa, desa­rro­lla di­ver­sos pro­gra­mas co­mo Edu­ca­paz­cí­fi­co, Es­cue­la pa­ra el Em­pren­di­mien­to BBVA, un plan de be­cas de for­ma­ción tec­no­ló­gi­ca y su­pe­rior en alian­za con Fundación Plan, apo­yo al em­pren­di­mien­to fe­me­nino, Ni­ños Ade­lan­te y un am­plio por­ta­fo­lio de apo­yo a de­por­tis­tas de di­fe­ren­tes dis­ci­pli­nas. Aquí, al­gu­nas ex­pe­rien­cias exi­to­sas co­mo re­sul­ta­do de es­tas ini­cia­ti­vas en el país. EM­PREN­DI­MIEN­TO PA­RA JÓ­VE­NES Es­cue­la pa­ra el Em­pren­di­mien­to BBVA es un pro­yec­to de au­la que se desa­rro­lla en coo­pe­ra­ción con las se­cre­ta­rías de Edu­ca­ción en di­fe­ren­tes ciu­da­des y mu­ni­ci­pios de Co­lom­bia. La es­cue­la per­mi­te in­te­grar la for­ma­ción de es­tu­dian­tes y do­cen­tes en com­pe­ten­cias fi­nan­cie­ras y de em­pren­di­mien­to, ade­más de es­ti­mu­lar la crea­ción de ideas de ne­go­cio que im­pac­ten di­rec­ta­men­te los pro­yec­tos de vi­da de los be­ne­fi­cia­rios, per­mi­tién­do­les ser au­to­sos­te­ni­bles pa­ra con­ti­nuar con sus es­tu­dios téc­ni­cos o su­pe­rio­res y ser apo­yo pa­ra sus fa­mi­lias. El pro­yec­to, que ha lle­ga­do a más de 14 de­par­ta­men­tos del país, ha be­ne­fi­cia­do a más de 190.000 es­tu­dian­tes y 1.100 do­cen­tes.“la pro­fe” Cris­ti­na Fon­tal­vo, de la ins­ti­tu­ción edu­ca­ti­va Ma­ría Au­xi­lia­do­ra de Ga­la­pa, Atlán­ti­co, mu­ni­ci­pio a me­nos de una ho­ra de Ba­rran­qui­lla, da tes­ti­mo­nio de lo que el pro­gra­ma lo­gró en su gru­po de tra­ba­jo. La Es­cue­la pa­ra el Em­pren­di­mien­to BBVA lle­gó a es­ta re­gión del país en 2014. Fon­tal­vo, al igual que otros do­cen­tes, se ha con­ver­ti­do en for­ma­do­ra de es­tu­dian­tes en­fo­ca­dos en ha­cer reali­dad pro­yec­tos de vi­da pro­pios de ca­ra al fu­tu­ro. Es­te es el ca­so de Efraín Gar­cía y Léi­der Ce­ra, dos jó­ve­nes de esa ins­ti­tu­ción edu­ca­ti­va que pa­sa­ron de ser

dos es­tu­dian­tes ‘pro­ble­ma’ a con­ver­tir­se en un ejem­plo de tra­ba­jo. “Na­die apos­ta­ba por ellos, eran con­flic­ti­vos, no co­la­bo­ra­ban y es­ta­ban a pun­to de ser ex­pul­sa­dos del co­le­gio”, cuen­ta la pro­fe­so­ra Fon­tal­vo, mien­tras re­cuer­da có­mo, cuan­do lle­gó BBVA con Es­cue­la pa­ra el Em­pren­di­mien­to, pen­só en las po­si­bi­li­da­des que te­nía pa­ra ayu­dar a es­tos jó­ve­nes, que al fi­nal fue­ron quie­nes tu­vie­ron la ini­cia­ti­va y la idea. “Un día, mo­les­tan­do con la má­qui­na de pe­lu­quear, Ed­gar vio que te­nía ha­bi­li­da­des pa­ra ha­cer cor­tes es­pe­cia­les y en­ton­ces fue ahí có­mo na­ció Man­ches­ter Uni­ted, una pe­lu­que­ría pa­ra hom­bres que lle­va ya más de cin­co años y que les ha per­mi­ti­do ter­mi­nar la se­cun­da­ria, con­vir­tién­do­se ade­más en su so­por­te económico”, afir­ma la do­cen­te Fon­tal­vo. Otro ejem­plo de las más de 1.300 ideas de ne­go­cio que han sur­gi­do con es­ta ini­cia­ti­va en Ba­rran­qui­lla y el res­to del Atlán­ti­co es Ar­te­sa­nías Joha, un em­pren­di­mien­to li­de­ra­do por Johan­na Loai­za, es­tu­dian­te de gra­do 11 de la IE Marco Fi­del Suá­rez y quien des­de muy ni­ña tra­ba­ja con ce­rá­mi­ca. Con la Es­cue­la pa­ra el Em­pren­di­mien­to BBVA, Johan­na co­men­zó a tra­ba­jar su ar­te co­mo em­pre­sa, con­vir­tién­do­lo en un ne­go­cio sos­te­ni­ble. “Tra­ba­jo la ce­rá­mi­ca, la cual ad­quie­ro ya con al­gu­nas for­mas de ani­ma­les, ob­je­tos y fi­gu­ras hu­ma­nas co­mo mu­je­res afri­ca­nas y más­ca­ras in­dí­ge­nas, y a las que pos­te­rior­men­te les ha­go un tra­ta­mien­to pa­ra pin­tar­las al frío, es­pe­cial­men­te con pá­ti­nas”, di­ce Johan­na, que ha desa­rro­lla­do es­te em­pren­di­mien­to con la ayu­da de su ma­má, quien re­co­no­ce las enor­mes com­pe­ten­cias que su hi­ja ha ad­qui­ri­do con es­ta ex­pe­rien­cia. “Johan­na con­ci­be su la­bor co­mo una em­pre­sa. Gra­cias a los co­no­ci­mien­tos ad­qui­ri­dos en la es­cue­la, tie­ne un ma­ne­jo cla­ro de su di­ne­ro y des­pués de que la apo­yé con la com­pra de ma­te­ria­les, aho­ra ha con­so­li­da­do un flu­jo de ca­ja que le ha per­mi­ti­do no so­lo man­te­ner su ne­go­cio al día, sino tam­bién aho­rrar y ayu­dar en la ca­sa con al­gu­nos gas­tos”, di­ce Ofe­lia Ve­lás­quez, ma­má de Johan­na y re­pre­sen­tan­te le­gal de Ar­te­sa­nías Joha.

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