UNI­CA­RI­BE

Mercados & Tendencias Costa Rica - - Opinion -

Una Ins­ti­tu­ción que se cen­tra en el ser hu­mano que sa­be, tie­ne ex­pe­rien­cia, se per­fec­cio­na y cre­ce en co­no­ci­mien­to y sa­ber.

RE­FOR­MA INS­TI­TU­CIO­NAL Y CU­RRI­CU­LAR

Des­de sus ini­cios las Uni­ver­si­dad del Ca­ri­be (UNI­CA­RI­BE) ha si­do una Ins­ti­tu­ción de Edu­ca­ción Su­pe­rior in­no­va­do­ra e in­clu­si­va con un mo­de­lo de edu­ca­ción a dis­tan­cia. Es­to ha fa­ci­li­ta­do el desa­rro­llo del pro­ce­so edu­ca­ti­vo a tra­vés de di­fe­ren­tes mé­to­dos, téc­ni­cas, es­tra­te­gias y me­dios en la mo­da­li­dad se­mi­pre­sen­cial. La in­ter­ac­ción en­tre do­cen­te y es­tu­dian­te se de­sa­rro­lla me­dian­te las Tec­no­lo­gías de la In­for­ma­ción y la Co­mu­ni­ca­ción (TIC) con en­cuen­tros pre­sen­cia­les y vir­tua­les, acom­pa­ña­dos por el do­cen­te-tu­tor en el en­torno o au­la vir­tual en la Pla­ta­for­ma Black­board.

UNI­CA­RI­BE se ha plan­tea­do cam­bios an­te los desafíos de un mun­do que se trans­for­ma de ma­ne­ra per­ma­nen­te, vin­cu­lán­do­se más con su en­torno, asu­mien­do un com­pro­mi­so con la ca­li­dad y la per­ti­nen­cia de los pro­gra­mas y ser­vi­cios que ofre­ce. Ac­tual­men­te se en­cuen­tra en un pro­ce­so de re­for­ma ins­ti­tu­cio­nal y cu­rri­cu­lar ha­cia la me­jo­ra edu­ca­ti­va con­ti­nua. Pa­ra es­to ha rea­li­za­do una gran in­ver­sión en in­fra­es­truc­tu­ra, tan­to fí­si­ca co­mo tec­no­ló­gi­ca y ha di­se­ña­do un Plan Es­tra­té­gi­co con­jun­ta­men­te con la re­vi­sión y ac­tua­li­za­ción de su Mo­de­lo Edu­ca­ti­vo (MEDUC), de sus re­gla­men­tos, nor­ma­ti­vas y de sus pro­gra­mas aca­dé­mi­cos. Así con­ti­núa dan­do res­pues­ta a las de­man­das y a las ne­ce­si­da­des reales de la so­cie­dad ac­tual a tra­vés de egre­sa­dos com­pe­ten­tes en las dis­tin­tas ca­rre­ras que ofre­ce.

MO­DE­LO EDU­CA­TI­VO

El Mo­de­lo Edu­ca­ti­vo orien­ta y guía el ac­cio­nar pe­da­gó­gi­co en la Ins­ti­tu­ción. UNI­CA­RI­BE ha re­de­fi­ni­do su Mo­de­lo Edu­ca­ti­vo, pre­ser­van­do su esen­cia co­mo ins­ti­tu­ción de van­guar­dia y hu­ma­nis­ta. El mis­mo es­tá cen­tra­do en el es­tu­dian­te, quien es ca­paz de asu­mir, de mo­do ac­ti­vo, su pro­pio pro­ce­so de for­ma­ción. Por ello, de­man­da de él una gran in­de­pen­den­cia pa­ra que se con­vier­ta en au­to­ges­tor de la in­for­ma­ción, del co­no­ci­mien­to y de su apren­di­za­je.

El gran lo­gro del do­cen­te de UNI­CA­RI­BE es el apren­di­za­je de sus es­tu­dian­tes. Es fa­ci­li­ta­dor y orien­ta­dor del pro­ce­so edu­ca­ti­vo y rea­li­za fun­cio­nes de do­cen­cia, in­ves­ti­ga­ción, ex­ten­sión, tu­to­ría, ase­so­ría, eva­lua­ción y otras vin­cu­la­das al queha­cer aca­dé­mi­co. Tam­bién or­ga­ni­za las ex­pe­rien­cias opor­tu­nas pa­ra pro­mo­ver el desa­rro­llo de com­pe­ten­cias.

LA TEC­NO­LO­GÍA EN UNI­CA­RI­BE

UNI­CA­RI­BE es­tá cons­cien­te que si bien es im­por­tan­te apren­der tec­no­lo­gía es aún más im­por­tan­te apren­der con tec­no­lo­gía.

Pa­ra el desa­rro­llo y apo­yo de la do­cen­cia UNI­CA­RI­BE uti­li­za las pla­ta­for­mas Black­board y Ban­ner, alo­ja­das en la nu­be, ga­ran­ti­zan­do al­ta dis­po­ni­bi­li­dad, se­gu­ri­dad, con­trol y es­ca­la­bi­li­dad. Es­tas pla­ta­for­mas se in­te­gran en los pro­ce­sos aca­dé­mi­cos y ad­mi­nis­tra­ti­vos en tiem­po real.

ACOM­PA­ÑA­MIEN­TO DO­CEN­TE

El do­cen­te de UNI­CA­RI­BE es acom­pa­ña­do en au­la y en la pla­ta­for­ma Black­board a tra­vés de vi­si­tas de ob­ser­va­ción y de se­gui­mien­to a su ac­ti­vi­dad e in­ter­ac­ción con sus es­tu­dian­tes. Es­te acom­pa­ña­mien­to cons­ti­tu­ye una es­tra­te­gia de for­ma­ción en la cual se re­tro­ali­men­ta la prác­ti­ca do­cen­te y se iden­ti­fi­can las for­ta­le­zas y opor­tu­ni­da­des de me­jo­ra. A par­tir de los re­sul­ta­dos se di­se­ña e im­ple­men­ta un plan de desa­rro­llo per­so­nal y pe­da­gó­gi­co per­ti­nen­te y apro­pia­do.

IN­VES­TI­GA­CIÓN

UNI­CA­RI­BE de­sa­rro­lla ac­tual­men­te un plan pa­ra pro­mo­ver la in­ves­ti­ga­ción, crean­do, y no solo con­su­mien­do, co­no­ci­mien­tos. Es­to pa­ra dar res­pues­ta a las de­man­das del ám­bi­to em­pre­sa­rial y so­cial, vin­cu­lan­do es­te pro­ce­so con el con­tex­to e im­pac­tan­do po­si­ti­va­men­te el desa­rro­llo lo­cal y global.

RE­LA­CIO­NES IN­TE­RI­NS­TI­TU­CIO­NA­LES

UNI­CA­RI­BE pro­cu­ra for­ta­le­cer la in­ter­na­cio­na­li­za­ción a tra­vés del in­ter­cam­bio de es­tu­dian­tes y do­cen­tes, de pro­gra­mas con­jun­tos y pro­yec­tos de in­ves­ti­ga­ción con co­la­bo­ra­ción mu­tua en­tre ins­ti­tu­cio­nes de edu­ca­ción su­pe­rior na­cio­na­les y ex­tran­je­ras.

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