Studentexamensstress
●●Jag●tror●jag●talar●för●många●gymnasielärare●när●jag● säger●att●vi●har●kluvna●känslor●för●studentexamen.● Vi●uppskattar●att●tidigare●prov●ger●oss●en●klar●bild●av● vad●våra●studerande●förväntas●kunna.●Att●påminna● om●skrivningarna●är●också●ett●enkelt●(ibland●kanske● lite●väl●enkelt)●sätt●få●tyst●i●klassen.●
Däremot●är●det●svårt●att●avgöra●hur●mycket●tid●vi● ska●använda●till●förberedelser●inför●examen,●för●vi● både●vill●och●ska●syssla●med●annat●i●kurserna●också.● För●gymnasisterna●är●studentexamen●en●viktig●milstolpe●och●ofta●en●källa●till●ångest●och●stress.●Så●det●är● klart●att●vi●vill●förbereda●dem●så●mycket●vi●kan.●Ingen● av●oss●vill●ändå●se●vårt●ämne●reduceras●till●”läran●om● hur●man●skriver●studentexamenssvar”.
●●Tyvärr●riskerar●utvecklingen●ändå●att●gå●åt●det●hållet,●då●man●nu●beslutat●att●studentexamensresultatet● ska●väga●tyngre●än●förr●när●man●söker●till●högskolor● och●universitet.●Min●gissning●är●att●reformen●också● kommer●att●avspegla●sig●i●grundskolan,●fast●alla●ju●inte●söker●till●gymnasiet.●Förr●kunde●lärare●som●undervisade●i●skrivstil●på●lågstadiet●betona●hur●viktig●en●läslig●handstil●var●med●tanke●på●studentexamen.●Nu●är● det●förstås●annat●som●kommer●att●lyftas●fram.
Det●skulle●vara●fint●om●reformen●ledde●till●att●man● började●satsa●ännu●mera●på●att●stärka●barnens●och● ungdomarnas●läsande●och●skrivande●och●på●att●lära● ut●goda●studietekniker.●Sådana●färdigheter●har●man● nytta●och●glädje●av●i●livet,●oberoende●av●vad●man●gör● efter●nian.●Men●risken●finns●att●de●största●effekterna●av●reformen●bara●blir●ännu●mera●prat●om●studentskrivningarna●i●skolan●och●ett●krav●på●att●de●unga●ska● fatta●beslut●om●vilka●ämnen●de●vill●satsa●på●alldeles● för●tidigt,●vilket●förstås●kommer●att●öka●ångesten●och● stressen.
Själv●har●jag●turen●att●arbeta●i●ett●stort●gymnasium,●som●har●ett●relativt●högt●intagningsmedeltal●och● resurser●att●erbjuda●många●tillvalskurser.●Ändå●möter●jag●i●min●vardag●smarta●ungdomar●som●går●i●lås● och●drabbas●av●panik●bara●de●tänker●på●studentskrivningarna.
●●De●största●utmaningarna●tror●jag●ändå●man●står●inför●i●små●gymnasier●i●kommuner●med●svag●ekonomi.● Där●välkomnar●man●ofta●elever●med●låga●betyg.●Och● de●små●gymnasierna●kan●inte●heller●ha●ett●brett●kursutbud●som●gör●det●möjligt●att●satsa●riktigt●stort●på●de● ämnen●man●behöver●få●goda●studentvitsord●i●för●att● få●sin●drömstudieplats.●Orättvisan●är●uppenbar.
Det●gäller●i●alla●fall●för●oss●gymnasielärare●att●se● till●att●glädjen●i●våra●ämnen●inte●kvävs●av●en●ökande● studentexamensstress.●Det●ska●vi●klara●av.●Men●den● aspekt●av●examen●som●känns●tyngst●kommer●nog●att● bli●ännu●värre:●Dagen●då●resultaten●kommer●och●vi● får●lov●att●trösta●de●ledsna●ungdomar●som●inte●fått●de● betyg●de●hade●hoppats●på.
Studerandena●ska●förstås●vara●första●prioritet●för● oss.●Men●nog●funderar●vi●på●om●antalet●gamla●studerande●som●inte●fått●en●studieplats●–●och●därför●vill● komma●och●höja●sina●studentvitsord●–●kommer●att● stiga●mycket.●Tänker●någon●på●att●vår●arbetsbörda●kan●öka●och●på●att●vi●då●måste●få●en●rimlig●ersättning?