Quand les profs plé­bis­citent le jeu

Aujourd'hui en France - - LE FAIT DU JOUR - Pro­pos re­cueillis par E.C.

LES EN­SEI­GNANTS, de la ma­ter­nelle aux classes pré­pa­ra­toires, sont una­nimes : pen­dant les va­cances, on ou­blie les cours, mais on ap­prend… au­tre­ment. ment, la plu­part des en­fants en dif­fi­cul­té n’ont, eux, for­cé­ment pas ac­cès à des ac­ti­vi­tés. Parce que leurs pa­rents n’ont pas les moyens ou les ca­pa­ci­tés, ou l’en­vie de leur faire dé­cou­vrir de nou­velles choses… » Amé­lie, 27 ans, pro­fes­seur des écoles en CP-CE1 à Vau­réal (Vald’Oise) : « Pen­dant les va­cances, les pa­rents sont plus dé­ten­dus. C’est le bon mo­ment pour faire des ré­vi­sions sur ce qui a été étu­dié tout au long de l’an­née, en re­pre­nant les le­çons et cer­tains exer­cices. Pour ceux qui n’en ont pas le temps ou les com­pé­tences, les ca­hiers de va­cances peuvent s’avé­rer une bonne al­ter­na­tive. » ter des livres sur des thèmes qui lui plaisent… Les ac­ti­vi­tés pé­da­go­giques sur In­ter­net peuvent être une bonne fa­çon pour les ados d’ap­prendre en s’amu­sant. En­core faut-il s’as­su­rer qu’ils com­prennent ce qu’ils font. » Ber­nard Eg­ger, 59 ans, pro­fes­seur de maths en classe pré­pa­ra­toire à Mar­seille (Bouches-duR­hône) : « Les va­cances d’été sont tel­le­ment longues, no­tam­ment pour les col­lé­giens, qu’elles fa­vo­risent l’ou­bli. D’où l’im­por­tance pour eux et les ly­céens de tra­vailler un mi­ni­mum pen­dant l’été. Ce­la ne si­gni­fie pas ba­cho­ter mais sim­ple­ment ef­fec­tuer un tra­vail quo­ti­dien de re­mise en train : par exemple, lire les livres dans les­quels ils n’ont pas eu le temps de se plon­ger pen­dant l’an­née. Les pa­rents peuvent aus­si leur de­man­der d’ex­pli­quer ce qu’ils ont fait pen­dant l’an­née afin que les no­tions qu’ils ont ap­prises s’or­ga­nisent dans leur es­prit. Mais ce­la de­mande une vraie im­pli­ca­tion des fa­milles. Et c’est là où le bât blesse. Beau­coup tiennent à ce que les en­fants tra­vaillent mais re­fusent d’y mettre du leur… »

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