Claude Lemesle, aus­si sur le ter­rain…

KR Home-Studio - - DÉCOUVRIR -

Claude Lemesle, Pré­sident d’Hon­neur de la Sa­cem, a par­ti­ci­pé à l’éla­bo­ra­tion du pro­jet avec Ber­na­dette Bom­bar­die­ri et Amé­lie Ar­gous (Char­gée de mis­sion). Sur­tout, mo­ti­vé par un acte d’ami­tié pour la com­po­si­trice Ju­lie Dar­nal qui a fi­ni par le convaincre, il s’est trou­vé em­bar­qué sur le ter­rain pour la par­tie au­teur. Ain­si, Ju­lie est ar­ri­vée à la pre­mière séance en classe avec 17 thèmes mu­si­caux dif­fé­rents. En amont, l’ins­ti­tu­trice avait dé­jà pré­sen­té ces thèmes aux en­fants pour qu’ils fassent leur choix. Au fi­nal, ce sont deux chan­sons qui ont été créées au lieu d’une. Claude Lemesle dé­clare : « Très fran­che­ment, j’ai été agréa­ble­ment sur­pris, car les deux mu­siques que les en­fants ont choi­sies, ce sont exac­te­ment celles que j’au­rais prises. Le goût du jeune pu­blic a re­joint le goût du vieux pro­fes­sion­nel. » À pro­pos de ce pro­gramme, il af­firme : « Il va conti­nuer, car les échos sont ex­trê­me­ment fa­vo­rables. J’ai­me­rais ajou­ter qu’il se­rait bon de voir les équipes tour­ner, le choix est grand par­mi les 160 000 membres de la Sa­cem… »

Jean Hu­men­ry, un maître en la ma­tière

La Fa­brique à Chan­sons, Jean la connaît bien, il l’a pra­ti­quée dans les écoles du­rant plus de trente an­nées (fi­gure 3). Il a sur­tout réa­li­sé qua­rante disques d’école qui, pour la plu­part, re­grou­paient jus­qu’à quinze chan­sons par pro­jet ! Pour lui, il s’agit d’abord de bien dé­fi­nir le pro­jet avec l’équipe en­sei­gnante. Ce peut être le pro­jet d’une classe ou le pro­jet d’école. L’un et l’autre se font au­tour d’un thème sur le­quel la classe a en­vie de tra­vailler. Dans les deux cas, une réunion au préa­lable doit se faire entre l’ar­tiste et l’équipe en­sei­gnante pour le pro­jet d’une classe, ou entre l’ar­tiste et la di­rec­tion/en­sei­gnants pour le pro­jet d’école. Avant de dé­mar­rer les séances de tra­vail, l’ar­tiste doit jau­ger la classe (fi­gure 4). Cette pre­mière ren­contre, qui ne doit pas dé­pas­ser une heure vu l’at­ten­tion des en­fants, consiste à leur ex­pli­quer ce qu’est une chan­son. Pour ce faire, il s’aide de trois élé­ments ima­gés : le « sac à mots » dans le­quel on met des mots au­tour du thème (ici, on tra­vaille avec l’ima­gi­naire de l’en­fant) (fi­gure 5), le « sac à rythmes » et en­fin le « sac à notes » qui dé­ter­mine la mé­lo­die voix.

Newspapers in French

Newspapers from France

© PressReader. All rights reserved.