AP­PRENDRE GRÂCE AUX NEUROSCIENCES

L'Obs - - En Couverture - C. B.

Peut-on évi­ter le gâ­chis de l’école primaire d’où 15% à 20% des élèves sortent sans maî­tri­ser le b.a.-ba de la lec­ture et du cal­cul ? Oui, arment les neu­ros­cien­ti­fiques, qui sug­gèrent de mieux for­mer les pro­fes­seurs des écoles aux mé­ca­nismes de l’ap­pren­tis­sage. Céline Al­va­rez, une pé­da­gogue rom­pue à ces dé­cou­vertes (1), a conduit pen­dant trois ans une ex­pé­rience à Gen­ne­vil­liers (92). Dans sa ma­ter­nelle, elle a fait tra­vailler les en­fants se­lon ses mé­thodes fon­dées sur l’ex­pé­rience, la ré­pé­ti­tion et le droit à l’er­reur, avec des ré­sul­tats spec­ta­cu­laires. Trop ? Au­jourd’hui, elle pour­suit son tra­vail hors de l’Edu­ca­tion na­tio­nale… (1) « Les Lois na­tu­relles de l’en­fant », Les Arènes, 2016.

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