De­main, une autre école ?

Magicmaman - - Beauté -

Pour­tant, l’Edu­ca­tion na­tio­nale dé­cide de cou­per court. Cé­line dé­cide alors de conti­nuer sa route au­tre­ment et se lance dans l’écri­ture d’un livre pour dé­tailler sa dé­marche pé­da­go­gique. Une ap­proche ins­pi­rée des tra­vaux de Ma­ria Mon­tes­so­ri, en­ri­chie des ap­ports des neu­ros­ciences – dont les tra­vaux nous per­mettent de com­prendre com- ment fonc­tionne le cer­veau – et de la psy­cho­lo­gie cog­ni­tive. « Au­jourd’hui, les sciences du dé­ve­lop­pe­ment nous donnent les grandes lois uni­ver­selles qui ré­gissent l’ap­pren­tis­sage et l’épa- nouis­se­ment har­mo­nieux de l’être hu­main, ex­plique Cé­line Al­va­rez sur son blog. Ces lois exigent que l’en­fant ap­prenne par son ac­ti­vi­té au­to­nome, au sein d’un en­vi­ron­ne­ment riche et sé­cu­ri­sant, avec des en­fants d’âges dif­fé­rents et gui­dé par un étayage in­di­vi­duel et bien­veillant. » Et de re­mar­quer : « Nous le sa­vons in­tui­ti­ve­ment mais l’ou­blions parce que ce­la ne va pas dans le sens du fonc­tion­ne­ment sco­laire tra­di­tion­nel. Lais­sons les en­fants suivre leurs élans, fai­sons-leur confiance pour ap­prendre, ai­dons-les à ré­vé­ler leurs pleins po­ten­tiels. » Plus d’un mil­lier d’en­sei­gnants s’ins­pirent dé­jà de sa dé­marche et la mettent en pra­tique dans leur classe. Alors, bien­tôt une école qui fa­vo­rise la joie d’ap­prendre et l’éman­ci­pa­tion ?

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