Té­lé : Quelle se­ra la vie dans 40 ans

Mon Quotidien - - FRANCE - M. Serre

Le fu­tur fait sou­vent rê­ver. On l’ima­gine rem­pli de nou­veau­tés tech­no­lo­giques qui nous ai­de­ront dans notre quo­ti­dien. Mais que va-t-il se pas­ser en vrai ? Agathe Le­ca­ron, ani­ma­trice de l’émis­sion On n’est pas que des co­bayes, tente d’y ré­pondre dans une sé­rie de 3 do­cu­men­taires in­ti­tu­lés La Vie rê­vée de Gas­pard*. Elle ra­conte à son fils Gas­pard com­ment se­ra sans doute sa vie dans 30 ou 40 ans, à tra­vers des en­tre­tiens avec des chercheurs et des scien­ti­fiques. Voi­ci quelques exemples. • École. Fi­ni le ta­bleau noir et la craie. Les écrans sont par­tout dans l’école du fu­tur. Une école connec­tée ac­cueille les élèves. Ils ap­prennent sur des ta­blettes, sur un sol in­ter­ac­tif ou avec des films en 3D. Et ce sont des ro­bots, comme Nao, qui posent des ques­tions pour • Nour­ri­ture. Pro­duire de la viande coûte très cher. Ce­la de­mande beau­coup d’eau et de champs. Alors les chercheurs dé­ve­loppent l’éle­vage d’insectes, comme le grillon et le ver de fa­rine, pour rem­pla­cer la viande. Mal­gré leur as­pect peu ap­pé­tis­sant, ils sont bons pour la san­té ! • Connec­té. Les ap­pa­reils élec­tro­niques « se par­le­ront » entre eux, tout le temps. Des cap­teurs di­ront à notre mé­de­cin si nous sommes ma­lades ou non. En sport, le ma­té­riel (ra­quette, tee­shirt...) en­re­gis­tre­ra nos ef­forts et nos er­reurs pour amé­lio­rer nos per­for­mances. sa­voir si les élèves ont bien com­pris la le­çon. Ré­sul­tat : les en­fants re­tiennent plus fa­ci­le­ment parce qu’ils sont tou­jours en train de bou­ger.

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